張賈麗老師想溫情呵護(hù)那個(gè)慢熱的孩子,這本身就是一件功德無(wú)量的事情。但單靠老師的孤軍奮戰(zhàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們需要反思的是,教育體系是否應(yīng)該更加以人為本,更加包容多樣?是否應(yīng)該給老師更大的自主權(quán),讓他們擁抱每個(gè)孩子的獨(dú)特之處?
偃師區(qū)教體局局長(zhǎng)王建華表示,要借助新媒體的力量,讓教育理念以更鮮活的姿態(tài)觸達(dá)學(xué)生和家長(zhǎng)。但關(guān)鍵在于,如果只是把教育箴言拍成Vlog發(fā)布到網(wǎng)上,這就能解決問(wèn)題嗎?會(huì)不會(huì)又變成一種新瓶裝舊酒的形式主義?
就像視頻里那個(gè)被鼓勵(lì)的小澤,他的嘴角上揚(yáng)了,但這種快樂能維持多久?他內(nèi)向的底色真的能因?yàn)橐淮巫ヴb就徹底改變嗎?教育不是一場(chǎng)作秀,而是一場(chǎng)馬拉松。我們需要腳踏實(shí)地的革新,春風(fēng)化雨般的改變。需要為老師提供更堅(jiān)實(shí)的后盾,讓他們有時(shí)間和精力去讀懂學(xué)生,助力他們飛翔。需要給孩子們更廣闊的舞臺(tái),讓他們可以無(wú)拘無(wú)束地探索,邂逅自己的熱愛和天賦。
張賈麗老師的意外走紅是個(gè)福音,它讓我們窺見了教育的另一種可能。但更重要的是,我們要從這件“小事”中挖掘更深層次的問(wèn)題,并矢志不渝地去攻克它。否則,再多的“網(wǎng)紅教師”也無(wú)法逆轉(zhuǎn)我們教育的窘境。但愿有一天,我們不再需要仰仗這種“小確幸”來(lái)慰藉孩子,而是能給他們一個(gè)真正充滿愛與自由的棲息地。