葛軍：“數(shù)學(xué)帝”只是符號(hào) 網(wǎng)絡(luò)熱梗背后的思考

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2025-06-09 19:28:49 澎湃新聞

每當(dāng)高考數(shù)學(xué)卷難倒考生時(shí)，葛軍這個(gè)名字就會(huì)被提起。2010年江蘇高考結(jié)束后，一篇名為《2010，江蘇數(shù)學(xué)帝葛軍，一個(gè)人秒殺江蘇52萬考生》的帖子在各大論壇爆火。作為當(dāng)年江蘇高考數(shù)學(xué)命題組的參與者，葛軍因此出名，成為高考數(shù)學(xué)難題的代名詞?！案疖姵稣?，寸草不生”成為網(wǎng)絡(luò)熱梗。對(duì)此，葛軍曾公開回應(yīng)：他只參與了2004年、2007年、2008年、2010年江蘇省高考數(shù)學(xué)卷的命題工作，從未參與過全國或其他省份的高考命題。

葛軍認(rèn)為，所謂“難題”是由基礎(chǔ)知識(shí)與方法演化而來，學(xué)生要學(xué)會(huì)把復(fù)雜問題拆解成一層層基礎(chǔ)知識(shí)。他不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，推崇“三一思考法”：一題多解，一解多題，一題多題。從教40多年，他坦言自己如果在限定時(shí)間內(nèi)做各地新出的高考數(shù)學(xué)試卷，也幾乎不會(huì)拿滿分。每年高考后，他會(huì)研究各地高考試題，將其當(dāng)作一種“游戲”。

網(wǎng)絡(luò)上他是令考生聞風(fēng)喪膽的“數(shù)學(xué)帝”，而在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，學(xué)生們親切地稱他為“葛大爺”。2025年，葛軍卸任南京師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記，但他并未離開數(shù)學(xué)教育事業(yè)，受聘成為長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)教師發(fā)展學(xué)院的專家，這次他的測試對(duì)象從學(xué)生變成了一線數(shù)學(xué)教師。他認(rèn)為現(xiàn)在很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏獲得感，主要是因?yàn)閷?duì)學(xué)生們的引導(dǎo)不夠充分。數(shù)學(xué)教育像一棵大樹，老師是樹干，學(xué)生是枝葉，他現(xiàn)在的工作是努力提升更多數(shù)學(xué)老師的學(xué)科素養(yǎng)，從而提高教學(xué)的整體效能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中減負(fù)。

退休后，葛軍繼續(xù)從事數(shù)學(xué)教育相關(guān)工作，希望能促進(jìn)更多的數(shù)學(xué)老師和孩子們重視數(shù)學(xué)思維的教育。他認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科教育應(yīng)回歸基礎(chǔ)，包括數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)史等。數(shù)學(xué)老師不僅要教孩子們掌握課本知識(shí)，更要引導(dǎo)他們思考題目背后的數(shù)學(xué)問題。只有這樣，才能激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

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