莫讓流量炒作消解教育價(jià)值 低分不應(yīng)成噱頭！近日，一名女孩高考查分288分被家人歡呼慶祝的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅。這種樂(lè)觀心態(tài)贏得了不少網(wǎng)友的贊賞，甚至被一些官方媒體轉(zhuǎn)發(fā)。然而，在視頻獲得大量關(guān)注后，女孩迅速開啟直播，并借話題進(jìn)行帶貨，這一行為引起了大量網(wǎng)友的熱議。有人質(zhì)疑最初查分視頻是擺拍，也有人支持稱這是個(gè)人行為無(wú)可厚非。其實(shí)考了288分慶祝沒有問(wèn)題，有助于破除“唯分?jǐn)?shù)論”，傳遞出“不以成績(jī)論英雄”的教育理念，但把低分拿來(lái)炒作，大肆宣傳，自然讓人感到反感。

該視頻最初受到贊譽(yù)是因?yàn)檫@種坦然的心態(tài)契合了當(dāng)下人們?cè)诮逃箲]與內(nèi)卷困境中的集體心理訴求。女孩一家對(duì)“288”低分的坦然接受觸動(dòng)了許多被分?jǐn)?shù)裹挾的家長(zhǎng)和學(xué)生，讓大家看到了一種別樣的家庭理念——可以接受孩子的平庸，接納孩子的不完美，快樂(lè)與健康比成績(jī)更重要。這也正是該事件最初獲得流量，甚至被視為教育理念進(jìn)步典范的原因。

然而，當(dāng)后續(xù)直播帶貨等行為出現(xiàn)時(shí)，性質(zhì)發(fā)生了變化。用低分作為噱頭來(lái)炒作不僅消解了最初輿論贊譽(yù)的善意內(nèi)核，還可能給孩子傳遞錯(cuò)誤信號(hào)：似乎只要抓住流量，即使低分也能輕松獲利。青少年作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，心智尚未成熟，極易被網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容誤導(dǎo)。當(dāng)短視頻平臺(tái)充斥著各種“低分逆襲網(wǎng)紅”、“學(xué)歷無(wú)用論”的聲音，虛假炒作成為捷徑時(shí)，很可能會(huì)動(dòng)搖努力學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。因此，這種炒作對(duì)那些靠分?jǐn)?shù)支撐自己努力信念的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，更是對(duì)教育價(jià)值的消解。

我們倡導(dǎo)接納孩子的不完美，尊重每個(gè)人平凡生活的權(quán)利，但這并不意味著可以將平庸或失敗當(dāng)作商品進(jìn)行炒作。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何信息都需要審慎理性對(duì)待。如何引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀，是社會(huì)需要面對(duì)的重要課題。平臺(tái)方應(yīng)切實(shí)履行監(jiān)管責(zé)任，嚴(yán)格審核內(nèi)容，防止不良導(dǎo)向的炒作行為擴(kuò)散；父母也應(yīng)傳遞正確的分?jǐn)?shù)觀念，不苛責(zé)孩子；社會(huì)各界更需共同努力，通過(guò)正確的輿論引導(dǎo)，讓公眾尤其是青少年明白，努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取才是人生的正道，而非寄希望于不當(dāng)手段獲取流量。

“高考288分女生直播”事件不應(yīng)僅僅被當(dāng)作一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)鬧劇匆匆翻篇，它更應(yīng)成為全社會(huì)反思教育價(jià)值觀與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的重要契機(jī)。唯有摒棄浮躁，才能回歸教育和生活的本真。畢竟，良好的教育和知識(shí)儲(chǔ)備依然是大多數(shù)人未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。