學(xué)習(xí)這門專業(yè)的學(xué)生需重視美術(shù)設(shè)計和鍛打兩大基礎(chǔ)課程。前者提升對刀劍外型及內(nèi)涵的品味,后者通過反復(fù)敲錘提高精準(zhǔn)度和力量。經(jīng)過四五年的訓(xùn)練,學(xué)生一個多小時就能完成一把成型的鍛子。然而,制作完整的寶劍還需經(jīng)歷鍛工成型、打磨、精細(xì)磨、淬火、制作劍鞘、劍柄和銅飾等步驟。如果淬火不好,劍會變軟,劈砍能力差。
刀劍教研組組長葉宗龍表示,學(xué)生們每天都很開心,遇到不開心的事情就去打鐵發(fā)泄壓力。楊宸星認(rèn)為,學(xué)生學(xué)到的基礎(chǔ)能力也是綜合能力,學(xué)好課上內(nèi)容可以舉一反三,制作金屬工藝品或家用農(nóng)具也不在話下。目前,不少企業(yè)或非遺傳承人前來觀察畢業(yè)生的能力,他們除了技能等級考試外,還面臨實習(xí)和就業(yè)。
畢業(yè)后,一些學(xué)生選擇電商銷售等方向?;谶@些考慮,教研組還開設(shè)了現(xiàn)代加工課程,如教學(xué)生制作菜刀等常用工具,拓寬就業(yè)面。
吳浩南是刀劍工藝專業(yè)的高三學(xué)生,他對龍泉寶劍很感興趣,希望未來能在本地發(fā)展。進(jìn)入學(xué)校后,他從美術(shù)課程開始學(xué)習(xí),逐漸掌握美感。實際操作方面,高一時主要練習(xí)手感和力量,逐步過渡到打坯、制鞘、銅工、煉鋼。他還參加過學(xué)校的技能節(jié),獲得一等獎。
柳晨亮于2016年入學(xué),2020年畢業(yè),現(xiàn)留校任教。他認(rèn)為傳統(tǒng)工藝應(yīng)保留并加入新元素,如三星堆圖案。他在剛剛發(fā)布的龍泉市第六批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人推薦名單中榜上有名。他希望學(xué)生能打好基礎(chǔ),逐步成長,傳承龍泉寶劍文化。
據(jù)統(tǒng)計,龍泉現(xiàn)有寶劍(刀劍)市場經(jīng)營主體2400余家,從業(yè)人員超過1.6萬人,年產(chǎn)日用刀具達(dá)300萬把。去年12月,以龍泉寶劍文化為主題的龍泉寶劍博物館(新館)開館,館內(nèi)展示歷代寶劍佳作,彰顯鑄劍師們的巧奪天工和對劍文化的熾熱情感。千錘百煉終鑄輝煌,離開鑄劍室時,學(xué)生們?nèi)栽趽]汗如雨,用力敲打著一柄柄劍器,堅守著對龍泉寶劍文化的熱愛和追求。