當(dāng)“電子競(jìng)技”出現(xiàn)在高考志愿表上，有人興奮地表示終于等到了這一刻，也有人感到迷茫，質(zhì)疑學(xué)四年電競(jìng)真的有意義嗎？甚至有人直接問(wèn)：“玩游戲也能拿學(xué)位？”

近日，首都體育學(xué)院迎來(lái)了首屆電競(jìng)專業(yè)本科畢業(yè)生。他們用行動(dòng)證明，電競(jìng)專業(yè)不只是“玩玩而已”。這里不培養(yǎng)職業(yè)選手，而是為行業(yè)輸送懂運(yùn)營(yíng)、懂管理、懂傳播的復(fù)合型人才。

在他們的課表中，可以看到多種課程組合，如體育產(chǎn)業(yè)概論、電競(jìng)品牌市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)、體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、主持與解說(shuō)、游戲編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理等。深入了解后會(huì)發(fā)現(xiàn)，電競(jìng)專業(yè)的課程體系涉及面非常廣泛，包括體育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，以及特色交叉拓展課程，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

首都體育學(xué)院數(shù)字體育研究中心主任潘若恬表示，電競(jìng)源于游戲，但本質(zhì)是競(jìng)技體育與數(shù)字技術(shù)的深度融合。它要求從業(yè)者具備扎實(shí)的體育理論基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析能力以及文化傳播素養(yǎng)。

四年的大學(xué)時(shí)光里，電競(jìng)專業(yè)的學(xué)生頻繁參與實(shí)戰(zhàn)，在各大電競(jìng)比賽現(xiàn)場(chǎng)熟悉賽事籌辦流程和運(yùn)營(yíng)模式，加深對(duì)電競(jìng)產(chǎn)業(yè)的理解。騰訊、京東、聯(lián)想等企業(yè)也成為他們的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生們嘗試設(shè)計(jì)游戲產(chǎn)品、挑戰(zhàn)賽事主持、為電競(jìng)俱樂(lè)部寫商業(yè)計(jì)劃書等，很多人在實(shí)踐中找到了未來(lái)的努力方向。

很多人在高考報(bào)考和本科就讀期間，經(jīng)常被家長(zhǎng)和朋友問(wèn)及“打游戲也能學(xué)出真本事？”這一問(wèn)題。首都體育學(xué)院管理與傳播學(xué)院院長(zhǎng)王慶偉認(rèn)為，回答這個(gè)問(wèn)題的核心在于將游戲和電競(jìng)運(yùn)動(dòng)區(qū)分開(kāi)來(lái)看：游戲中的一小部分經(jīng)過(guò)改造、創(chuàng)新、體育化的演繹，具備體育屬性和對(duì)抗特征，成為電競(jìng)運(yùn)動(dòng)。

近年來(lái)，隨著電競(jìng)文化的普及，特別是電競(jìng)成為亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目以及國(guó)際奧委會(huì)推出電競(jìng)奧運(yùn)會(huì)，人們對(duì)電競(jìng)的了解程度不斷加深，也帶動(dòng)了電競(jìng)專業(yè)的熱度。北京、上海、廣州等地有越來(lái)越多高校開(kāi)設(shè)電競(jìng)專業(yè)，許多考生甚至在第一志愿就選擇了電競(jìng)。

《2024年中國(guó)電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)報(bào)告》顯示，2024年中國(guó)電子競(jìng)技用戶規(guī)模達(dá)4.9億人，實(shí)際銷售收入275.68億元。全國(guó)多地加快布局電競(jìng)產(chǎn)業(yè)，如北京智慧電競(jìng)賽事中心正式開(kāi)門迎客，海南、廣東等地加強(qiáng)電競(jìng)賽事與文旅資源聯(lián)動(dòng)，為電競(jìng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。

在業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，電競(jìng)產(chǎn)業(yè)正處在關(guān)鍵突破期，存在大量的人才缺口。電競(jìng)專業(yè)強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性，從業(yè)者既要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要擁有國(guó)際化視野。希望電競(jìng)專業(yè)學(xué)生能夠持續(xù)深耕各自領(lǐng)域，為中國(guó)電競(jìng)的國(guó)際影響力提升貢獻(xiàn)力量。