此次事件中受傷的帶隊(duì)教師的心理創(chuàng)傷被嚴(yán)重忽視。他們肩負(fù)著學(xué)生安全的重?fù)?dān),卻普遍面臨巨大的精神壓力,而現(xiàn)有高校實(shí)踐教學(xué)管理對教師心理支持幾乎空白。這反映出一種普遍存在的“重實(shí)踐、輕安全、輕人本”的社會(huì)文化慣性。我們不應(yīng)以犧牲生命和教師身心健康為代價(jià)來追求知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。
六條年輕生命的隕落是對社會(huì)良知的沉重拷問。安全不是概率游戲,更不是可以僥幸忽視的成本。要避免更多類似的悲劇重演,必須構(gòu)建從企業(yè)到高校、從監(jiān)管到社會(huì)的全方位、無死角的安全防護(hù)網(wǎng)。這包括強(qiáng)制推行AI預(yù)測性維護(hù)和數(shù)字孿生技術(shù),建立基于風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)維護(hù)體系,確保維護(hù)信息的真實(shí)可信,提升監(jiān)管效能。高校必須建立獨(dú)立于合作企業(yè)的安全核查機(jī)制,教育部門應(yīng)設(shè)立實(shí)習(xí)安全“一票否決”制度,并為帶隊(duì)教師提供全面的心理健康支持。只有當(dāng)“生命至上”真正融入制度與文化,成為不可逾越的紅線,我們才能讓每一位學(xué)子在安全的環(huán)境中綻放夢想之花。