在山東第一醫(yī)科大學(xué)臨床與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，輔導(dǎo)員侯瑞剛和董靈芝特別關(guān)注一名2020級臨床醫(yī)學(xué)本科生小李。小李是一名骨癌患者，經(jīng)歷了17次化療、10余次手術(shù)以及兩次病危。病痛不僅在他身上留下疤痕，還讓他內(nèi)心充滿自卑。

如何對特殊學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶成為侯瑞剛和董靈芝思考的問題。恰逢該校輔導(dǎo)員學(xué)院開設(shè)特殊學(xué)生幫扶等課程，并定期舉辦心理工作坊等活動，兩人逐漸明確了對小李的幫扶方向。在輔導(dǎo)員學(xué)院的支持下，他們對小李進(jìn)行了精準(zhǔn)幫扶。最終，小李從骨癌患者成長為優(yōu)秀學(xué)生典型，并以自身經(jīng)歷激勵更多人。

受益于輔導(dǎo)員學(xué)院體系的師生不在少數(shù)。作為全國首個輔導(dǎo)員學(xué)院，該學(xué)院如今已滿“周歲”。回顧一年多來的發(fā)展，山東第一醫(yī)科大學(xué)副校長賈海寧表示，輔導(dǎo)員學(xué)院構(gòu)筑了一張“育人共同體”發(fā)展藍(lán)圖，既增強(qiáng)了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的凝聚力，又更有針對性地助力學(xué)生成長成才。

2024年，“山東第一醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員學(xué)院”正式掛牌成立，這是全國高校首個實(shí)體運(yùn)行的輔導(dǎo)員專門培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。在此之前，該校已就輔導(dǎo)員隊(duì)伍培養(yǎng)開展了一系列創(chuàng)新探索。山東第一醫(yī)科大學(xué)組建于2019年2月28日，是一所年輕的高校。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，新進(jìn)輔導(dǎo)員數(shù)量占據(jù)輔導(dǎo)員群體近70%，年輕化和經(jīng)驗(yàn)不足的問題亟待解決。

2020年，山東第一醫(yī)科大學(xué)輔導(dǎo)員發(fā)展中心成立，在隊(duì)伍建設(shè)上實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員學(xué)培體系和輔導(dǎo)員工作室建設(shè)雙引擎驅(qū)動。然而，8個工作室存在方向模糊、不成體系的問題，輔導(dǎo)員培訓(xùn)短時點(diǎn)狀、不夠系統(tǒng)。時任大學(xué)生青春健康輔導(dǎo)員工作室主持人、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任張一航對此深有體會。盡管活動數(shù)量增加，但彼此關(guān)聯(lián)性不夠，缺乏針對性。

同樣不容忽視的是，針對輔導(dǎo)員自身的培訓(xùn)和能力提升較少，缺乏體系。工作室之間溝通交流少，活動同質(zhì)化普遍，發(fā)展方向不清晰。全校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)情況也不盡如人意。面對這些實(shí)際難題，學(xué)校決定建立輔導(dǎo)員學(xué)院，以提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。

輔導(dǎo)員學(xué)院設(shè)立綜合辦公室，依托8個校級輔導(dǎo)員工作室成立教研室，負(fù)責(zé)課程教學(xué)、組建團(tuán)隊(duì)、制定授課計(jì)劃。輔導(dǎo)員學(xué)院設(shè)置四大核心課程體系，要求聚焦輔導(dǎo)員主業(yè)和個人發(fā)展方向。根據(jù)入職年限，輔導(dǎo)員分為初、中、高級3個等級，達(dá)到升級年限的輔導(dǎo)員需修夠相應(yīng)級別的學(xué)分并通過考核才能升級。

在明確的課程體系和嚴(yán)格的學(xué)分考核下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)工作進(jìn)行得有條不紊。截至2025年上半年，該輔導(dǎo)員學(xué)院線上線下培訓(xùn)輔導(dǎo)員共1782人次。輔導(dǎo)員學(xué)院希望形成一些規(guī)范化的流程和實(shí)用性的工具，供輔導(dǎo)員實(shí)際應(yīng)用。

張一航擔(dān)任輔導(dǎo)員學(xué)院大學(xué)生青春健康教研室主任，已在輔導(dǎo)員崗位上堅(jiān)守15年。他發(fā)現(xiàn)通過“朋輩互助+情感共鳴”的方式效果更佳。他在大學(xué)生青年健康同伴社團(tuán)中培養(yǎng)“青春健康志愿者”，以同齡人視角開展宣傳和情緒管理。生物技術(shù)泰山班2025屆畢業(yè)生小王曾陷入緊張焦慮情緒，張一航運(yùn)用專業(yè)心理疏導(dǎo)技巧幫助她走出困境。張一航還聯(lián)合學(xué)業(yè)導(dǎo)師為小王定制個性化幫扶計(jì)劃，幫助她在學(xué)術(shù)科研上取得成績。

目前，輔導(dǎo)員學(xué)院側(cè)耳傾聽教研工作室開展的心理輔導(dǎo)系列課程已形成《表達(dá)性藝術(shù)治療》手冊，可供輔導(dǎo)員“對癥下藥”。越來越多的輔導(dǎo)員從事務(wù)性工作中找回育人方向，越來越多的學(xué)生在輔導(dǎo)員的幫助下成長成才。

輔導(dǎo)員學(xué)院培育卓越的輔導(dǎo)員，而卓越的輔導(dǎo)員培養(yǎng)卓越的學(xué)生，從而更好地形成輔導(dǎo)員和學(xué)生的發(fā)展共同體。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的每一步都看得見，摸得著。除了專業(yè)能力的精進(jìn)，輔導(dǎo)員學(xué)院還希望讓更多年輕老師走得更遠(yuǎn)。關(guān)于輔導(dǎo)員學(xué)院的未來，該校已做好充分規(guī)劃，包括深化產(chǎn)學(xué)研生態(tài)、升級智慧成長體系、擴(kuò)容示范效應(yīng)輻射范圍等。