如何更好回答“錢學森之問” 深耕創(chuàng)新土壤

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2025-08-10 10:43:19 新華網(wǎng)

暑假期間，上海交通大學的錢學森圖書館迎來了絡繹不絕的青少年觀眾。序廳內(nèi)，4015頁“錢學森手稿”如一朵蘑菇云在空中升騰，象征著錢學森從歸國到主持“兩彈結合”試驗成功的4015個日夜。孩子們駐足凝視，心中播下創(chuàng)新的種子。

今年是錢學森歸國70周年，也是全國首個“錢學森班”創(chuàng)立20周年。人們想起著名的“錢學森之問”——2005年，錢學森寄望中國教育能培養(yǎng)出杰出的科技創(chuàng)新人才。當時中國高等教育毛入學率為21%，全社會研究與試驗發(fā)展經(jīng)費投入僅占國內(nèi)生產(chǎn)總值的1.34%。放眼全球，我國仍在努力追趕教育科技和綜合國力的發(fā)展。

“錢學森之問”直面改革開放以來教育體系的成就與不足?；謴透呖技ぐl(fā)的人口紅利支撐了“世界工廠”的崛起，但我國亟需向人才紅利轉變，高等教育作為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主要陣地被賦予重任。答好這個問題不僅關乎教育現(xiàn)狀，更關系到未來的創(chuàng)新。

過去20年里，書院制、學分制、導師制等拔尖人才培養(yǎng)模式改革相繼啟動；新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科體系化建設推進，“拔尖計劃”“強基計劃”逐步落實。中國實驗室不斷涌現(xiàn)，量子反?；魻栃㈣F基高溫超導等一批重大創(chuàng)新成果競相問世；嫦娥六號月背采樣、夢想號探秘大洋、深中通道踏浪海天、南極秦嶺站崛起冰原……創(chuàng)新的中國充滿活力，頂尖人才與國家創(chuàng)新生態(tài)深度共鳴。

盡管如此，從教育大國邁向教育強國仍任重道遠。新時代新征程要求我們深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的局面。今天，我國綜合國力顯著提升，創(chuàng)造了經(jīng)濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定兩大奇跡。站在新的起點上，展望未來20年，面向第二個百年奮斗目標，我們需要更好地回答“錢學森之問”。

教育理念需要從唯分數(shù)論轉向全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和批判性思維，讓創(chuàng)新的火種在標準答案之外誕生。深化改革，多維度評價人才，破除成果數(shù)量堆砌，為更多杰出人才的成長提供土壤。擴大開放，吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，以更寬廣的國際視野和更深邃的戰(zhàn)略眼光扎根中國大地辦大學。

“錢學森之問”或許沒有終極答案，但它是一把永不生銹的標尺，衡量每一代人的擔當。當我們不再執(zhí)念于何時出大師，而是深耕人才成長的土壤時，彼時中國自會有屬于那個時代的杰出人才，站在我們今日搭建的階梯上，提出新的創(chuàng)新之問。

(責任編輯：zx0176)

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