985文科碩士逃離民辦大學(xué)教師崗 不穩(wěn)定下的職業(yè)抉擇!在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)峻的情況下,許多985、211學(xué)校的碩士畢業(yè)生選擇到民辦大學(xué)任教,將其視為就業(yè)的最后一條退路或暫時(shí)過渡的跳板。然而,今年以來,全國(guó)多地民辦大學(xué)招生持續(xù)遇冷,一些專業(yè)和院系被裁撤,沒有編制保障的民辦教育系統(tǒng)挑戰(zhàn)著他們對(duì)穩(wěn)定的渴望。
林語是西南地區(qū)一所民辦本科英語老師,她畢業(yè)于985院校,擁有碩士學(xué)歷。入職七個(gè)月后,辦公室主任要求她給校領(lǐng)導(dǎo)的小孩補(bǔ)習(xí)英語。盡管這不是她第一次收到這樣的要求,但這次正值學(xué)期內(nèi),主任讓她從每周的工作時(shí)間中騰出四五個(gè)課時(shí)去補(bǔ)課。林語感受到一種“不容拒絕”的壓力,最終答應(yīng)了。與公辦大學(xué)不同,民辦大學(xué)的員工大多沒有編制托底,如果不積極完成領(lǐng)導(dǎo)的要求,可能會(huì)被踢出局。林語覺得自己所在的民辦大學(xué)更像一家私企,誰出錢誰就是老大。
孫琪已經(jīng)在民辦大學(xué)工作五年,她見證過一位同事因拒絕領(lǐng)導(dǎo)的不合理要求而被不斷找麻煩,最終辭職。無論學(xué)歷多好,民辦大學(xué)不喜歡刺頭。長(zhǎng)期以來,民辦大學(xué)招聘教師的條件相對(duì)寬松,多數(shù)愿意進(jìn)入民辦大學(xué)任教的是雙非碩士。近年來,越來越多985、211學(xué)校的碩士畢業(yè)生選擇民辦大學(xué)作為就業(yè)的最后選擇,因?yàn)檫@里雖然工資不高,但科研壓力小,開放職位多。
林語入職后發(fā)現(xiàn),實(shí)際工作內(nèi)容與想象中大相徑庭。她做的最多的是處理留學(xué)資料、小班英文教學(xué)以及與校外企業(yè)的對(duì)接,這些被包裝成正式工作,實(shí)際上大多是雜事。那段時(shí)間,學(xué)校正面臨本科評(píng)估,林語每天有開不完的會(huì),調(diào)整不完的材料。評(píng)估周期不結(jié)束,前一天剛改好的上百份材料隨時(shí)可能因格式問題被重新打回。走在給校領(lǐng)導(dǎo)孩子補(bǔ)課的路上,林語感到恍惚,不知道自己花了十幾年努力的意義何在。連續(xù)幾個(gè)周末,林語回家后大哭一場(chǎng),不僅工作沒有獲得感,月薪也只有4000多元。最終,在入職第八個(gè)月,她決定離職。
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