對(duì)此,天河區(qū)一位小學(xué)校長(zhǎng)已經(jīng)解釋,新教材已經(jīng)做了相應(yīng)調(diào)整,知識(shí)點(diǎn)總量確實(shí)減少了,家長(zhǎng)們的擔(dān)憂實(shí)屬多余。這次事件暴露出的不僅是一個(gè)教育問題,更是一個(gè)社會(huì)協(xié)同問題。在強(qiáng)調(diào)“雙減”的今天,學(xué)校減負(fù)不應(yīng)成為家庭增負(fù)。
理想狀態(tài)下,企業(yè)應(yīng)當(dāng)調(diào)整工作制度,為員工提供更多彈性工作選擇;社區(qū)應(yīng)當(dāng)完善托育服務(wù);課后服務(wù)也需進(jìn)一步規(guī)范化、專業(yè)化。這是一個(gè)需要全社會(huì)共同面對(duì)的系統(tǒng)性挑戰(zhàn),不能簡(jiǎn)單地要求教育部門單方面兜底。素質(zhì)教育的改革與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)比想象中的還要多,但不破不立,相信只有打破某些群體的利益和習(xí)慣,才能真正實(shí)現(xiàn)為了孩子的健康成長(zhǎng)這一共同目標(biāo)。
最近,浙江衢州江山市賀村第一小學(xué)的“悄悄話驛站”收到了一封特別的感謝信。一位五年級(jí)1班的小玲同學(xué)通過校園里的綠色郵筒投遞了一個(gè)小小心愿——“想要吃雞腿”
2025-05-01 22:58:05女生說(shuō)想吃雞腿學(xué)校立馬安排