媒體:開學禮沒必要卷儀式感 回歸教育本真。新學年伊始,不少學校門口彩球高懸,教室里張燈結(jié)彩。老師們提前幾天到校布置,少數(shù)家長和學生代表忙前忙后,大多數(shù)學生只是“坐享其成”。這番熱鬧背后,我們是否該靜心思考:開學儀式是否已漸漸偏離了教育應有的樸素與深意?
回想上世紀八九十年代,開學第一天常常是全校大掃除。同學們自帶抹布水桶,一起擦窗、掃地、除草、搬書。校園里處處是忙碌的身影,汗水背后,是暢快的笑聲和真實的成就感。那時沒有彩帶和氣球,但每個人都在勞動中體會到勞動、協(xié)作與付出的意義。
這些身體力行的體驗,比任何言語說教都更深刻地烙印在心靈深處。如今,不少開學儀式競相追求場面、注重視覺效果。一次性裝飾品用過即棄,既浪費資源,也在無聲中傳遞著浮躁和消費主義的價值觀。當一切都被預先安排妥當,學生只需“出席”,他們便很難真正理解開學背后的含義,更難以培養(yǎng)出對校園的歸屬感和責任感。
這種“派對式”開學無形中劃分了“少數(shù)付出者”和“多數(shù)享受者”。老師與部分家長忙得團團轉(zhuǎn),大多數(shù)學生卻成了旁觀者,顯然背離了教育公平的理念。教育的意義在于讓每個孩子都有參與、體驗和成長的機會。
當然,開學儀式的重要性不容忽視。適當?shù)膬x式感能夠營造新學期氛圍,激發(fā)學習熱情。但關(guān)鍵在于把握分寸,儀式應為教育服務,而不是本末倒置。開學儀式可以簡樸而不失隆重,比如組織全班共同布置教室,使用可重復利用的裝飾品;可以設(shè)計一些需要全員參與的活動,讓每個人都能貢獻力量、承擔責任。
開學本身就是一個珍貴的學習契機。在集體勞動中培養(yǎng)協(xié)作精神,在親手打掃中學會珍惜,在共同策劃中激發(fā)創(chuàng)意,這些才是真正滋養(yǎng)成長的儀式。讓開學回歸本真,少一些浮華裝飾,多一些實際參與;少一些一次性浪費,多一些可持續(xù)的安排;少一些旁觀者,多一些踐行者。
教育的本質(zhì)從來不在表面熱鬧,而在那些潤物無聲的成長瞬間。
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2025-08-29 10:24:38媒體談足協(xié)收編蘇超言論