全校僅3個(gè)孩子老師稱依然愿做點(diǎn)燈人 堅(jiān)守山區(qū)教育夢(mèng)！在湖北省恩施市白果鄉(xiāng)的油竹坪教學(xué)點(diǎn)，九月一日清晨，三名二年級(jí)學(xué)生整齊站立，向緩緩升起的國(guó)旗敬禮。深山的寂靜之中，這一方小小的校園構(gòu)成了他們接受啟蒙教育的全部世界。

這座教學(xué)點(diǎn)是目前恩施市學(xué)生數(shù)量最少的學(xué)校，全校僅有一名教師和三名學(xué)生。李西年今年56歲，是這里唯一的老師。他在教育一線已經(jīng)工作了三十四年，其中十年都留在了油竹坪。

教學(xué)點(diǎn)位于白果鄉(xiāng)集鎮(zhèn)三十五公里之外，車輛進(jìn)出需經(jīng)歷約八十分鐘曲折顛簸的山路。交通不便、資源有限，卻沒有影響教學(xué)的正常開展。開學(xué)第一課，李西年把“安全”作為重點(diǎn)，在黑板上認(rèn)真寫下“交通安全”“食品安全”和“防溺水”等內(nèi)容。沒有慷慨激昂的演說(shuō)，只有一筆一畫的叮囑。

盡管全校只有四名師生，教學(xué)安排卻毫不含糊。上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課，每節(jié)課四十分鐘，課間休息十五分鐘。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù)，全部按照國(guó)家課程大綱設(shè)置，一門都沒有落下。

對(duì)李西年來(lái)說(shuō)，音體美這類課程的教學(xué)確實(shí)存在一定難度。但他并未因此簡(jiǎn)化內(nèi)容，而是借助網(wǎng)絡(luò)資源與國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，自己先學(xué)一步，做好筆記，再轉(zhuǎn)授給學(xué)生。遇到實(shí)在弄不明白的地方，他就記下來(lái)，打電話向鄉(xiāng)中心學(xué)校的專業(yè)教師請(qǐng)教?！安荒茏尯⒆觽?nèi)绷诉@些”，他說(shuō)。

午餐時(shí)間，食堂阿姨送來(lái)了當(dāng)天的飯菜：牛肉炒豆芽、土雞燒土豆干、清炒菠菜。師生四人圍坐在一起吃飯，孩子們吃得很香。李西年說(shuō)，每天的菜譜都會(huì)更換，要保證營(yíng)養(yǎng)均衡。那一刻，教室里沒有師生，只有彼此陪伴的一家人。

下午三點(diǎn)十分，放學(xué)時(shí)間到了。李西年站在校門口，望著孩子們沿山路漸漸走遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)一年朝夕相處，他們之間早已建立起一種類似親人般的信任。

現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題依然存在。等到這三位學(xué)生升入三年級(jí)，他們就不得不去集鎮(zhèn)上的中心小學(xué)寄宿就讀。如果沒有新的學(xué)生入學(xué)，這個(gè)教學(xué)點(diǎn)很可能將停止運(yùn)營(yíng)。李西年心里明白，在城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)和教育資源持續(xù)整合的背景下，這樣的“微小學(xué)”終將慢慢退出歷史舞臺(tái)。

但他始終覺得，只要還有一個(gè)孩子愿意來(lái)，他的講臺(tái)就有意義?！澳軒偷胶⒆右稽c(diǎn)，就很滿足了。”他愿繼續(xù)做孩子們成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人，有一分熱，發(fā)一分光。

也許在很多人看來(lái)，這樣一個(gè)“全校只有四個(gè)人”的學(xué)校，不過(guò)是一段即將翻頁(yè)的歷史。但正是這些快被遺忘的角落，還有人默默守著最后一班崗。沒有宏大的儀式，也沒有動(dòng)人的口號(hào)，只有日復(fù)一日的上課、下課，一頓又一頓的午飯，一次又一次的目送。

教育資源的集中化是趨勢(shì)，山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)也許會(huì)越來(lái)越少，但我們不應(yīng)忘記，正是這些最小單位的堅(jiān)守，托起了許多孩子最初的夢(mèng)想。它們或許微小，卻從不是孤島。