全校僅3個(gè)孩子老師稱依然愿做點(diǎn)燈人 堅(jiān)守山區(qū)教育夢(mèng)!在湖北省恩施市白果鄉(xiāng)的油竹坪教學(xué)點(diǎn),九月一日清晨,三名二年級(jí)學(xué)生整齊站立,向緩緩升起的國(guó)旗敬禮。深山的寂靜之中,這一方小小的校園構(gòu)成了他們接受啟蒙教育的全部世界。
這座教學(xué)點(diǎn)是目前恩施市學(xué)生數(shù)量最少的學(xué)校,全校僅有一名教師和三名學(xué)生。李西年今年56歲,是這里唯一的老師。他在教育一線已經(jīng)工作了三十四年,其中十年都留在了油竹坪。
教學(xué)點(diǎn)位于白果鄉(xiāng)集鎮(zhèn)三十五公里之外,車輛進(jìn)出需經(jīng)歷約八十分鐘曲折顛簸的山路。交通不便、資源有限,卻沒有影響教學(xué)的正常開展。開學(xué)第一課,李西年把“安全”作為重點(diǎn),在黑板上認(rèn)真寫下“交通安全”“食品安全”和“防溺水”等內(nèi)容。沒有慷慨激昂的演說(shuō),只有一筆一畫的叮囑。
盡管全校只有四名師生,教學(xué)安排卻毫不含糊。上午九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上課,每節(jié)課四十分鐘,課間休息十五分鐘。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)、體育、音樂(lè)、美術(shù),全部按照國(guó)家課程大綱設(shè)置,一門都沒有落下。
對(duì)李西年來(lái)說(shuō),音體美這類課程的教學(xué)確實(shí)存在一定難度。但他并未因此簡(jiǎn)化內(nèi)容,而是借助網(wǎng)絡(luò)資源與國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái),自己先學(xué)一步,做好筆記,再轉(zhuǎn)授給學(xué)生。遇到實(shí)在弄不明白的地方,他就記下來(lái),打電話向鄉(xiāng)中心學(xué)校的專業(yè)教師請(qǐng)教?!安荒茏尯⒆觽?nèi)绷诉@些”,他說(shuō)。
午餐時(shí)間,食堂阿姨送來(lái)了當(dāng)天的飯菜:牛肉炒豆芽、土雞燒土豆干、清炒菠菜。師生四人圍坐在一起吃飯,孩子們吃得很香。李西年說(shuō),每天的菜譜都會(huì)更換,要保證營(yíng)養(yǎng)均衡。那一刻,教室里沒有師生,只有彼此陪伴的一家人。
下午三點(diǎn)十分,放學(xué)時(shí)間到了。李西年站在校門口,望著孩子們沿山路漸漸走遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)一年朝夕相處,他們之間早已建立起一種類似親人般的信任。
現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題依然存在。等到這三位學(xué)生升入三年級(jí),他們就不得不去集鎮(zhèn)上的中心小學(xué)寄宿就讀。如果沒有新的學(xué)生入學(xué),這個(gè)教學(xué)點(diǎn)很可能將停止運(yùn)營(yíng)。李西年心里明白,在城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)和教育資源持續(xù)整合的背景下,這樣的“微小學(xué)”終將慢慢退出歷史舞臺(tái)。
但他始終覺得,只要還有一個(gè)孩子愿意來(lái),他的講臺(tái)就有意義?!澳軒偷胶⒆右稽c(diǎn),就很滿足了。”他愿繼續(xù)做孩子們成長(zhǎng)路上的點(diǎn)燈人,有一分熱,發(fā)一分光。
也許在很多人看來(lái),這樣一個(gè)“全校只有四個(gè)人”的學(xué)校,不過(guò)是一段即將翻頁(yè)的歷史。但正是這些快被遺忘的角落,還有人默默守著最后一班崗。沒有宏大的儀式,也沒有動(dòng)人的口號(hào),只有日復(fù)一日的上課、下課,一頓又一頓的午飯,一次又一次的目送。
教育資源的集中化是趨勢(shì),山區(qū)的教學(xué)點(diǎn)也許會(huì)越來(lái)越少,但我們不應(yīng)忘記,正是這些最小單位的堅(jiān)守,托起了許多孩子最初的夢(mèng)想。它們或許微小,卻從不是孤島。