班主任制止學(xué)生用爛梗嘲笑同學(xué) 守護(hù)校園語(yǔ)言文明！近日，重慶一名初中班主任在社交平臺(tái)發(fā)布了一段視頻，呼吁抵制網(wǎng)絡(luò)爛梗進(jìn)入校園，此事引起了廣泛關(guān)注。視頻中，該班主任發(fā)現(xiàn)班上有學(xué)生使用“唐人”一詞嘲笑同學(xué)，經(jīng)過(guò)查閱后得知，這個(gè)詞已經(jīng)演變?yōu)橛吧洹疤剖暇C合征”的侮辱性網(wǎng)絡(luò)爛梗。班主任隨即在班級(jí)內(nèi)嚴(yán)肅批評(píng)并教育學(xué)生。

她在視頻中表示：“作為歷史老師，我只知道‘唐人街’這個(gè)中華民族引以為傲的文化符號(hào)。我在網(wǎng)上搜索后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)詞已經(jīng)變成用來(lái)形容‘唐氏綜合癥’的侮辱性詞匯。”她強(qiáng)調(diào)，人們不應(yīng)該嘲笑天災(zāi)、人禍和疾病，尤其是用某種嚴(yán)重的疾病來(lái)攻擊他人，這是對(duì)患者的不尊重。因此，她希望班級(jí)里不再出現(xiàn)這種情況。

視頻發(fā)布后，這名班主任的行為獲得了網(wǎng)友的一致好評(píng)，許多人認(rèn)為這體現(xiàn)了教師育人的意義，并指出當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上的爛梗泛濫成災(zāi)。在接受采訪時(shí)，班主任表示，通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生們已經(jīng)理解了該詞的不當(dāng)含義，停止使用，并向被嘲笑的同學(xué)道歉。

每代人都有自己的網(wǎng)絡(luò)社交語(yǔ)言，但如今不少孩子使用的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)令家長(zhǎng)擔(dān)憂。信息交換節(jié)奏加快，青少年傾向于使用最簡(jiǎn)潔的表達(dá)來(lái)吸引注意力和回應(yīng)，以迅速達(dá)成社交目的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社交追求低成本的情緒交換，導(dǎo)致深度溝通變得罕見(jiàn)。一些孩子過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，甚至將其作為日常交流的主要方式，這干擾了他們規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示，69%的受訪者擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)爛梗泛濫會(huì)影響青少年的語(yǔ)言習(xí)慣，可能導(dǎo)致亂用詞匯和養(yǎng)成不文明的語(yǔ)言習(xí)慣。這種擔(dān)憂并非多余——在網(wǎng)絡(luò)爛梗盛行的時(shí)代，“失語(yǔ)癥患者”越來(lái)越多。那些看似百搭的網(wǎng)絡(luò)熱梗往往空洞無(wú)物，充滿暴戾氣息的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能成為滋生極端暴力行為的溫床。

公眾認(rèn)為，教師及時(shí)干預(yù)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敬畏與對(duì)弱勢(shì)群體的尊重。同時(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)爛梗的傳播需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，成年人也應(yīng)以身作則，避免將歧視性語(yǔ)言日?；?。