被網(wǎng)絡(luò)爛梗包圍的小學(xué)生全國(guó)大流行(3)

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2025-11-07 13:09:48 濟(jì)南日?qǐng)?bào)

阿翔在班會(huì)上設(shè)置了一個(gè)小游戲，她把班級(jí)里發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)爛梗事件編成故事讓學(xué)生選擇，他們?cè)敢馀c哪種態(tài)度的同學(xué)一起玩。所有學(xué)生都選擇了態(tài)度好的同學(xué)。阿翔解釋清楚這些爛梗后，小孩子就幾乎不再說了。不過，對(duì)高年級(jí)小學(xué)生，阿翔的辦法并不算成功。

明老師提到，一些高年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)擁有手機(jī)，會(huì)主動(dòng)看短視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)爛梗，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。最近幾年，明老師發(fā)現(xiàn)她所在學(xué)校的小學(xué)生群體語(yǔ)文成績(jī)變差了，閱讀能力退步較多?，F(xiàn)在的小學(xué)生很少有耐心去讀長(zhǎng)篇文字。她要求學(xué)生每天讀書打卡，許多家長(zhǎng)反饋孩子只在拍讀書視頻時(shí)讀兩分鐘，拍完就立刻不讀了。她使用與5年前一樣的方法激勵(lì)學(xué)生讀書，但當(dāng)年奏效的措施現(xiàn)在不再能引發(fā)學(xué)生的興趣。

明老師認(rèn)為，短視頻的興起是造成上述變化的原因之一。如果長(zhǎng)期看短視頻，孩子會(huì)失去持續(xù)思考的能力，專注力和閱讀能力都會(huì)變差。而且看短視頻的過程中，孩子會(huì)不知不覺消磨時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的時(shí)間變少。

蒙正心理是一家專注兒童心理健康咨詢的機(jī)構(gòu)，其創(chuàng)辦人劉艷紅建議，家長(zhǎng)和老師們首先要學(xué)會(huì)情感隔離，發(fā)現(xiàn)問題不要大驚小怪，不要過度恐慌或擔(dān)憂孩子，以致影響與孩子們的正常交流。不妨把現(xiàn)象級(jí)問題的出現(xiàn)視為一次引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)化的好機(jī)會(huì)。不論老師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該引導(dǎo)孩子們用正確、科學(xué)的方式去宣泄情緒，讓孩子們對(duì)爛梗等相關(guān)議題進(jìn)行關(guān)注和討論，可以用一種正向且積極的方式來表達(dá)。需要態(tài)度鮮明、嚴(yán)肅地向孩子們表明這些東西是有害的。發(fā)乎情，止乎禮，是青少年言談舉止的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)齡段孩子盲目沉浸在無價(jià)值、無厘頭的信息中，充當(dāng)保護(hù)者和監(jiān)護(hù)人以及教育者的家長(zhǎng)、老師，需要表現(xiàn)出不認(rèn)可的態(tài)度，但切忌用帶有貶損或侮辱性的語(yǔ)言去與之交流，更不能以此判斷孩子是“變壞了，不可救藥的”。

目前幾家平臺(tái)公司并沒有專門針對(duì)低齡小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)爛?，F(xiàn)象出臺(tái)預(yù)防措施，平臺(tái)關(guān)愛青少年的方式主要是設(shè)置青少年或未成年模式。被網(wǎng)絡(luò)爛梗包圍的小學(xué)生全國(guó)大流行！

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