“29所義務(wù)階段學(xué)校、在校生15820人、789名在編教師和260名聘用教師、99個(gè)‘大班額’，23個(gè)‘超大班額’……”作為一名已經(jīng)在教育戰(zhàn)線奮戰(zhàn)了25年的“老兵”，西然多杰對囊謙的教育情況可謂了如指掌。數(shù)據(jù)背后，師生比失衡、教師資源不足、教育質(zhì)量亟待提升的難題也凸顯出來。

與日益完善的硬件設(shè)施相比，教師資源缺乏和教育水平不高等“軟實(shí)力”的不足，成為制約深度貧困地區(qū)教育發(fā)展的重要因素?！敖處煍?shù)量少、專業(yè)素質(zhì)不高，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響了教育水平的提升。”西然多杰坦言。

為了破解教師短缺難題，囊謙縣財(cái)政拿出一半財(cái)力用于教師聘用，光明日報(bào)等定點(diǎn)幫扶單位也通過推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提供優(yōu)質(zhì)在線教育資源，常規(guī)化開設(shè)網(wǎng)絡(luò)雙師課堂，彌補(bǔ)當(dāng)?shù)亟處熈α坎蛔愣贪?。為破解牧民子女幼兒園“入園難”的問題，囊謙縣還創(chuàng)新通過幼兒園“走教模式”，讓更多孩子享受更優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。

“僅僅依靠囊謙本地的小財(cái)政來保障教育的大民生，困難很大。要實(shí)現(xiàn)‘上好學(xué)’的目標(biāo)，需要在增加教師編制、資金支持上加大對深度貧困地區(qū)的支持力度，讓深度貧困地區(qū)的孩子共享教育機(jī)會和教育資源。”西然多杰說。

“造血”能力提升怎樣實(shí)現(xiàn)——

學(xué)會一種技能，帶富一個(gè)家庭

“覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。”在囊謙縣慈行職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，門前牌匾上用漢藏雙語書寫的宣傳語頗有深意。

走進(jìn)培訓(xùn)學(xué)校二樓，服裝設(shè)計(jì)、烹飪技能、機(jī)械手工，各個(gè)教室里，教師和學(xué)員都在緊張忙碌著?！胺b設(shè)計(jì)技工正在為縣一中的學(xué)生們設(shè)計(jì)校服，烹飪技師正在指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)特色藏餐制作。目前培訓(xùn)中心共有從16歲到45歲的學(xué)員87人?！迸嘤?xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)人阿周介紹。