課題組認(rèn)為，這些暴力傷害事件暴露了中小學(xué)校園安全意識(shí)淡薄、安全制度不健全、安全教育不到位、應(yīng)急能力不足、防范機(jī)制不健全等問題，建議以安全教育為突破點(diǎn)，不斷增強(qiáng)少年兒童的自我保護(hù)意識(shí)和能力，同時(shí)加強(qiáng)家校配合，重點(diǎn)關(guān)注親情缺失、家庭經(jīng)濟(jì)困難的少年兒童，開展有針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，緩解他們心理上的不安全感。

超半數(shù)“00后”

不會(huì)與老師有深度溝通

調(diào)查顯示，“00后”少年兒童在學(xué)校學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系的親密度明顯下降。相比“90后”，“00后”感受到來自老師的親密感、認(rèn)同感和工具性支持都明顯減少。例如，“90后”在遇到困難時(shí)，有24.5%最愿意向老師求助，而“00后”只有12.9%，降低了11.6%。

因?yàn)楦惺艿嚼蠋煹那楦兄С直容^少，“00后”主動(dòng)與老師進(jìn)行情感溝通的意愿也不強(qiáng)烈。不到一半（45.1%）的“00后”表示會(huì)把自己的心里話告訴老師，即多半“00后”不會(huì)與老師進(jìn)行有深度的交往和溝通。

“師生關(guān)系親密度的下降讓人憂慮?！闭n題組的專家認(rèn)為，教育是生命對(duì)生命的影響，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)老師職前職后的情感培育，倡導(dǎo)老師以“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育理念來主導(dǎo)自己的教育，在教育實(shí)踐中關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)關(guān)心，在師生民主平等的基礎(chǔ)上共同構(gòu)建關(guān)心型的親密師生關(guān)系。

與此同時(shí)，“00后”的擇友標(biāo)準(zhǔn)也與父母對(duì)他們期望的擇友標(biāo)準(zhǔn)有差異。“00后”的擇友標(biāo)準(zhǔn)第一是品行好（58.7%），第二是講義氣/重視朋友（54.6%），第三是和自己有相同的興趣33.2%、第四是學(xué)習(xí)好（29.0%）。而父母期望的擇友標(biāo)準(zhǔn)第一是品行好（65.5%）、第二是學(xué)習(xí)好（60.2%），第三是講義氣/重視朋友（33.3%），第四是和自己有相同的興趣（13.9%）。

可以看出，擇友標(biāo)準(zhǔn)選擇比例最高的前四項(xiàng)雙方相同，但排序和比例不同，父母更注重子女交友對(duì)象的成績(jī)，“00后”則不太關(guān)注這點(diǎn)，轉(zhuǎn)而更看重朋友之間的情感和相似性。

課題組建議，對(duì)于子女的交友訴求，父母應(yīng)該給予更多支持，因?yàn)檫@是孩子走向個(gè)體獨(dú)立和人格健全的必要步驟，尤其是對(duì)于步入青春期的少年兒童，父母要避免粗暴干涉孩子的同伴交往、否定孩子的擇友標(biāo)準(zhǔn)和交往對(duì)象，在尊重孩子自主交往權(quán)利的同時(shí)，與孩子多交流，并與老師多溝通，全面掌握孩子的交友狀況，解決他們交友中的困惑，并對(duì)可能出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的引導(dǎo)。

新聞背景

中國(guó)青少年研究中心先后于1999年、2005年、2010年和2015年在全國(guó)十個(gè)省市進(jìn)行了四次“中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r研究”調(diào)查。2015年的調(diào)查在北京、廣東、上海、山東、遼寧、河南、湖南、四川、云南和陜西等10個(gè)省42個(gè)區(qū)縣162所中小學(xué)進(jìn)行，回收有效問卷9360份，對(duì)“90后”和“00后”特征的描述分別以2005年和2015年的調(diào)查數(shù)據(jù)為根據(jù)。