以上這些問題都有待時(shí)間來證明，不過以下這個(gè)小調(diào)查也許可見一些端倪。

依據(jù)2016年全國22個(gè)省份36名高考狀元的相關(guān)調(diào)查顯示，86.11%的狀元并不認(rèn)可“學(xué)霸可以復(fù)制”這個(gè)觀點(diǎn)。狀元的發(fā)生，不僅受家庭環(huán)境等成長要素的親密影響，更多是靠狀元本身的成長閱歷與休會，以及他們在學(xué)習(xí)期間采取的有效辦法。

河北衡水中學(xué)全國開分號的新聞也引發(fā)了社會熱議，褒貶者各執(zhí)一理，互不相讓。

有人說，有著“中國名校加工廠”之稱的河北衡水中學(xué)，這些年一直被教育專家和社會主流輿論口誅筆伐。而其精確到分鐘的時(shí)間表，準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理，更是被認(rèn)為是“反教育”的“考試集中營”。然而，一所學(xué)校好不好，學(xué)生和家長們最有發(fā)言權(quán)，他們會用腳投票。無數(shù)個(gè)成績優(yōu)秀的初中生將考上衡水中學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo)，想方設(shè)法要擠進(jìn)衡水中學(xué)的大門，似乎就說明了一切。

也有人認(rèn)為，打著應(yīng)試教育深深烙印的“衡水模式”本應(yīng)讓位于素質(zhì)教育，更不該大加推廣。因?yàn)?，在大多?shù)人看來，衡水中學(xué)的教育方式“泯滅了學(xué)生的天性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力”。更可怕的是，復(fù)制“名校加工廠”，強(qiáng)化了應(yīng)試教育理念，與國家提倡的素質(zhì)教育理念背道而馳。北京大學(xué)康健教授認(rèn)為：“衡水中學(xué)并不是一個(gè)好的典型?！焙馑袑W(xué)只能說是現(xiàn)行高考選拔體制下萌生的一枝奇葩，也是以追求高分為目的的應(yīng)試教育最極致的縮影。在多元取材、個(gè)性發(fā)展越來越成為教育通識的今天，張揚(yáng)“中國名校加工廠”，實(shí)在是一出悲劇。

教育界業(yè)內(nèi)人士感嘆：一個(gè)人能否成功，無關(guān)乎出身哪所名校。人生道路千萬條，各行各業(yè)都有登頂?shù)娜?。學(xué)業(yè)與高考壓力就好比一個(gè)圓將考生困在其中，但別忘了我們亦行走在圓上，不論走在哪一點(diǎn)，都有一條騰飛的切線，等待著我們的抉擇。

來源：浙江在線