“專業(yè)目錄是規(guī)范和指導(dǎo)專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)性文件，用來引導(dǎo)職業(yè)院?？茖W(xué)合理設(shè)置專業(yè)，其更新調(diào)整也是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、職業(yè)發(fā)展變化在職業(yè)教育領(lǐng)域最直觀的反映?！备鹁S威說。

的確，為服務(wù)國家戰(zhàn)略，契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置接軌產(chǎn)業(yè)愈發(fā)多樣。

　　國家標(biāo)準(zhǔn)：且試且行

然而，光是努力培養(yǎng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)所需要的技術(shù)工人已然不夠，著眼未來才是大勢所趨。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級對職業(yè)教育提出了越來越多的新要求，也為不同區(qū)域和不同學(xué)校捕捉特色、前瞻創(chuàng)新預(yù)留了發(fā)揮空間。

學(xué)?？梢婪ㄒ酪?guī)自主設(shè)置專業(yè)，于是，小龍蝦專業(yè)、火鍋學(xué)院、茅臺學(xué)院、熱干面研究院等另類小眾專業(yè)應(yīng)運而生。存在即合理，這些并不“高大上”，甚至有些簡單粗暴的專業(yè)實則是對市場需求的真實回應(yīng)。雖被戲稱為“奇葩”專業(yè)，但小龍蝦市場巨大、產(chǎn)業(yè)鏈清晰，該專業(yè)學(xué)生出路之穩(wěn)定更是秒殺不少高校畢業(yè)生。

但存在也需合理。王繼平提醒，這種小眾專業(yè)、“不是不可以設(shè)，但需經(jīng)過相應(yīng)程序的論證，專業(yè)設(shè)置是一件非常嚴(yán)肅的事情，是有科學(xué)性的，不能夠誤人子弟?！?/p>

“這一框架已經(jīng)形成，并且有了一些基礎(chǔ)性的重要成果，但體系的具體建設(shè)還在路上，我們正逐步建立起能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機(jī)制?！蓖趵^平強(qiáng)調(diào)了當(dāng)前教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的階段性與探索性。

記者了解到，當(dāng)前從目錄上來講，中職的321個專業(yè)中，擁有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的僅有200多個，還有100多個專業(yè)需要再制定；高職的761個專業(yè)中，已制定出標(biāo)準(zhǔn)的有400多個專業(yè)，還有近300個專業(yè)需要進(jìn)行完善。此外，課程、實習(xí)方面的標(biāo)準(zhǔn)還需細(xì)化健全。

同時，標(biāo)準(zhǔn)有一定的穩(wěn)定性，但也不能一成不變。職業(yè)教育的特性要求相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)需適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、職業(yè)的變化發(fā)展，在總結(jié)和實踐的基礎(chǔ)之上，運行的過程當(dāng)中，進(jìn)行跟蹤陪伴式的研究，發(fā)現(xiàn)問題并及時進(jìn)行調(diào)整。

因此，教育部正在推動將所有標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容上網(wǎng)，為了便于各地各職業(yè)院校、社會各界更及時便捷地了解、查閱、使用系列標(biāo)準(zhǔn)，并指導(dǎo)各地在國家標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上再細(xì)化有關(guān)地方標(biāo)準(zhǔn)。還要推動地方和有關(guān)部門進(jìn)一步將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實施與督導(dǎo)評價等有機(jī)結(jié)合，鼓勵教科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、社會組織、社會公眾等參與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實施的監(jiān)督。（實習(xí)生 沈曼怡 記者 樊未晨）