王昊的每次出發(fā)都是有目的的，他會給自己預設(shè)一些問題，再沿途一一尋找答案?！耙环矫孢@些問題要涉及與我們課本聯(lián)系的內(nèi)容，看一看具體的自然景觀、人文景觀與我們書本上有什么不同之處，或者有什么地理課程資源可以進行進一步的開發(fā)。第二個大的方面主要涉及到沿線當中的一些歷史事件、歷史事物，比如說這次完成的唐蕃古道就是當年唐朝文成公主入藏的這條線路?！?/p>

單單這次騎行，王昊就錄制了220G的視頻，他不僅要讓學生身臨其境領(lǐng)略到西藏的魅力，更要用騎行穿越西藏本身向?qū)W生傳遞著一種力量。

“在這次騎行中有涉水路段，其實高山冰雪融水剛化下來非常的涼非常刺骨，當我趟過去之后整個腦仁都疼。為了拍它三次涉水，一個是把美麗的景色帶給孩子，再有一個就是把自己吃的苦也帶給孩子。希望孩子們都有精神上的收獲，我覺得這個往往比知識上的收獲更要久遠。”

8條進藏線路，王昊已經(jīng)完成了5條半。明年，他計劃完成所有剩余的線路，給自己更多經(jīng)歷的同時，也帶給孩子們更多的精彩。