鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃實(shí)施兩年多

鄉(xiāng)村教師下得去留得住教得好

特崗鄉(xiāng)村教師黃妮娜(中)在海南省保亭縣保城鎮(zhèn)西坡小學(xué)上課。她分管3個(gè)小學(xué)，每周要上27節(jié)課。新華社發(fā)

2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015—2020年)》(以下簡稱《支持計(jì)劃》)，從鄉(xiāng)村教師的思想政治素質(zhì)和道德水平、補(bǔ)充渠道、生活待遇、編制標(biāo)準(zhǔn)、職稱評(píng)聘、交流輪崗、能力素質(zhì)、榮譽(yù)制度八個(gè)方面打出了一套“組合拳”，提高鄉(xiāng)村教師待遇，解決鄉(xiāng)村教育薄弱問題。

《支持計(jì)劃》實(shí)施兩年多，鄉(xiāng)村教師有哪些獲得感？鄉(xiāng)村教育的面貌有哪些改變？還面臨哪些問題？9月15日，東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院發(fā)布了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020年)》實(shí)施評(píng)估報(bào)告。這份“中期體檢報(bào)告”顯示，《支持計(jì)劃》實(shí)施成效顯著，教師補(bǔ)充渠道趨向多元，編制標(biāo)準(zhǔn)更加合理，鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”局面基本形成。

課題組受教育部委托，對(duì)31個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并對(duì)浙江、江西、湖南、云南、寧夏5地深入調(diào)研，收回鄉(xiāng)村教師問卷5300份。

四川省射洪縣天仙鎮(zhèn)天仙學(xué)校雙廟教學(xué)點(diǎn)的黃小林老師正在為三年級(jí)的孩子輔導(dǎo)功課。新華社發(fā)

1.“暖心工程”提待遇，拓寬來源增供給

教師數(shù)量充足是結(jié)構(gòu)優(yōu)化和素質(zhì)提升的前提。基于師生比標(biāo)準(zhǔn)的編制配備使得鄉(xiāng)村學(xué)校教師“超編但現(xiàn)實(shí)中又不足”，再加上補(bǔ)充渠道單一，是多年來導(dǎo)致鄉(xiāng)村教師緊缺的主要原因。

《支持計(jì)劃》實(shí)施以來，各地通過調(diào)整編制標(biāo)準(zhǔn)、拓寬補(bǔ)充渠道、實(shí)施校長教師交流輪崗等方式，加大了鄉(xiāng)村學(xué)校的師資供給。

調(diào)查報(bào)告顯示，2017年，全國招聘特崗教師約8萬人，13個(gè)省份實(shí)施了地方“特崗計(jì)劃”，其中云南招聘特崗教師4987名，占全省義務(wù)教育階段專任教師近20%。而江西、湖南等地采取擴(kuò)大地方師范生的培養(yǎng)規(guī)模、增加定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師等做法，收效顯著?！澳壳?，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策得到了全面落實(shí)，政策覆蓋面不斷擴(kuò)大、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)逐年提高”，中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院院長鄔志輝表示。