教育改革的成果顯現(xiàn)

“大學(xué)生是優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)力資源，中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)生‘就業(yè)難’是不正常的。”吳江說(shuō)，“這說(shuō)明了發(fā)展的質(zhì)量問(wèn)題?！?/p>

“黨的十八大以來(lái)，中央提出了高等教育綜合改革、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，還有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)能轉(zhuǎn)換，這三者結(jié)合起來(lái)，成果必然會(huì)集中體現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生身上。”吳江說(shuō)，在人工智能已上升為國(guó)家戰(zhàn)略的今天，我們必然要迎來(lái)一個(gè)機(jī)器換人的時(shí)代。但要看到，機(jī)器所替換的是一般勞動(dòng)力，隨之而來(lái)的是對(duì)創(chuàng)造機(jī)器、制造機(jī)器、操縱機(jī)器的人的需求。我們需要的是更多智能型的勞動(dòng)力。而且，智能制造帶來(lái)的效率提高，將創(chuàng)造更多的周邊工作崗位?？傊?，人工智能時(shí)代，對(duì)高素質(zhì)的人需求量會(huì)越來(lái)越大，而這些人的主體就是大學(xué)畢業(yè)生。

“黨的十八大以來(lái)，我國(guó)不斷深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革教學(xué)育人機(jī)制、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)幫扶體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)?！焙雍４髮W(xué)文天學(xué)院院長(zhǎng)趙永樂(lè)表示，“大學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)日益貼近市場(chǎng)需求，各地對(duì)大學(xué)生的渴求在一定程度上折射了國(guó)家教育改革的成效，這一點(diǎn)我們要承認(rèn)?！?/p>

“人工智能時(shí)代，對(duì)人的威脅不是‘人數(shù)’的威脅，而是‘人的素質(zhì)’的威脅。”吳江說(shuō)，“《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出，到2020年大學(xué)生在全國(guó)勞動(dòng)力占比要從2010年的10%提高到20%。即使完成了這個(gè)目標(biāo)，我們離發(fā)達(dá)國(guó)家的下限——40%也還有很大差距。我們的大學(xué)畢業(yè)生絕對(duì)不是太多了而是太少了，我相信對(duì)大學(xué)生的爭(zhēng)奪只是剛剛開(kāi)始，未來(lái)的人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)只能更加激烈?！?/p>