提升學(xué)生創(chuàng)新與綜合實踐能力，需要從教學(xué)評價、課程開設(shè)、教師培訓(xùn)等方面綜合入手，將學(xué)生的創(chuàng)新與綜合實踐能力培養(yǎng)納入學(xué)校評估和教師考核，學(xué)校開足開好綜合實踐課程。

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，要從學(xué)校、家庭、社會等多角度出發(fā)，標(biāo)本兼治，綜合治理。要規(guī)范課程開設(shè)，減少語數(shù)等學(xué)科課時超標(biāo)現(xiàn)象。同時加強對負(fù)擔(dān)來源的持續(xù)調(diào)查與監(jiān)控，區(qū)分學(xué)生的校內(nèi)負(fù)擔(dān)和校外負(fù)擔(dān)，避免“一刀切”。積極開展校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范治理，整頓“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應(yīng)試”等培訓(xùn)行為。

據(jù)介紹，監(jiān)測中心基于監(jiān)測數(shù)據(jù)撰寫了不同方面的結(jié)果報告，提交國家教育相關(guān)部門，為教育決策提供重要參考。同時，監(jiān)測中心每年還為所有參測的省份和樣本縣（市、區(qū)）提供監(jiān)測結(jié)果報告，并組織開展監(jiān)測結(jié)果報告解讀會，推進監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用。（記者 趙婀娜）