9歲的小瑞童摸讀盲文

是她感知世界的聲音

17歲的鄒新宇吹起陶笛

是他放飛心靈的聲音

20歲的王丹用盲文寫作

　　是她沖刺夢(mèng)想的聲音

……

　　在他們黑暗的世界里

　　聲音是最重要的元素

在哈爾濱市特殊教育學(xué)校

　　來(lái)自志愿者的愛(ài)之聲、心之語(yǔ)

　　幫助50多名盲童

　　獲取新知，親近藝術(shù)，追逐夢(mèng)想

愛(ài)心團(tuán)體“耕讀繪”

　　三年來(lái)為盲童提供閱讀志愿服務(wù)

　　任利群是其中一名成員

　　讀到舒緩處，她放慢語(yǔ)速

　　讀到激動(dòng)處，她聲調(diào)高揚(yáng)

　　大多時(shí)候她都提高很多分貝

　　語(yǔ)氣也更加夸張

隨著聲音起伏，孩子們

　　或神情緊張，或皺起眉頭

　　或面露喜色，或驟然憂傷

　　這聲音，孩子們喜歡

　　一首《天空之城》傳來(lái)，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)

　　一向寡言的鄒新宇

　　笑意浮上面龐

　　這些改變來(lái)自于“神笛”馬良

馬良是一位陶笛愛(ài)好者

　　他免費(fèi)教授盲童吹奏技法

　　課間、午休，甚至放學(xué)以后

　　校園里經(jīng)常傳來(lái)陶笛聲

　　這聲音，孩子們陶醉

　　與平日的喧鬧相比

　　周末的校園安靜得多

　　但在一些高年級(jí)教室

　　經(jīng)常傳出一些講課聲

　　來(lái)自東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的志愿者

　　為孩子們補(bǔ)習(xí)功課

20歲的王丹看不見(jiàn)漢字

　　小她8個(gè)月的王玨讀不懂盲文

　　講課，全憑一張嘴

　　有時(shí)兩個(gè)小時(shí)一堂課

　　只夠講幾道閱讀題

　　這聲音，孩子們享受

閱讀聲、陶笛聲、講課聲

……

　　聲聲相續(xù)，不曾止息

　　這些聲音不似洪鐘震耳

　　不曾驚天動(dòng)地

　　卻如涓涓細(xì)流般

　　滋潤(rùn)著孩子們的心田

　　打開著孩子們的心扉

他們當(dāng)中

　　有的登上舞臺(tái)

　　有的考入大學(xué)

　　有的重拾生存的勇氣

　　他們可能不知道這些志愿者的名字

　　更看不到他們的容貌

　　卻清楚記得每個(gè)人的聲音

　　或歡快，或溫柔

　　或知性，或幽默

　　充滿愛(ài)與力量

對(duì)于志愿者來(lái)說(shuō)

　　他們的笑臉是最大的安慰

　　他們的轉(zhuǎn)變是最大的收獲

　　“哪怕我們只是付出聲音

　　也是一件很有意義的事情”

　　雖然“視界”無(wú)光

　　但世界充滿光亮

　　他們的世界里

　　聲音就是力量