“校長(zhǎng)，今天做什么菜呀？”
隨著下課鈴聲的敲響，
一群孩子興高采烈地跑出教學(xué)樓，
圍在已經(jīng)準(zhǔn)備就緒的校長(zhǎng)身邊，
滿臉期待地問(wèn)道。
校長(zhǎng)中氣十足地匯報(bào)今日菜單：
“今天做肉末粉絲，好不好？“
“好！”
這超級(jí)有愛(ài)的一幕，
發(fā)生在江西鷹潭余江縣春濤鎮(zhèn)黃泥小學(xué)。
這是一所農(nóng)村留守兒童小學(xué)，
校長(zhǎng)名叫章站亮，
全校五個(gè)年級(jí)只有25個(gè)學(xué)生，
5名老師和一名校長(zhǎng)。
然而，
這所全縣學(xué)生人數(shù)最少的小學(xué)，
卻有著許多小學(xué)艷羨的
“快樂(lè)午餐時(shí)間”。
放學(xué)后，
章校長(zhǎng)都會(huì)帶著25個(gè)孩子，
一起下廚加餐，
天天如此。
校長(zhǎng)掌勺、學(xué)生幫廚，
孩子們歡呼著奔向操場(chǎng)邊，
收集枯葉生火。
手雖不大，
但一個(gè)個(gè)都鉚足了勁。
校長(zhǎng)給枯葉堆點(diǎn)上火，
孩子們站在背風(fēng)口，
向小火星猛吹助燃，
頓時(shí)炊煙裊裊。
“眾人拾柴火焰高”，
爐火越生越旺。
在“起鍋燒油”的口號(hào)聲中，
校長(zhǎng)開(kāi)始不斷翻動(dòng)鍋鏟，
孩子們則站在一旁，
一個(gè)個(gè)依次把調(diào)料按照指示，
倒入鐵鍋中。
發(fā)亮的眼睛一直盯著鍋?zhàn)樱?/p>
接二連三發(fā)出笑聲，
“好香哦……”
菜肴完成后，
孩子們乖乖排隊(duì)等著領(lǐng)飯，
個(gè)個(gè)都是一臉滿足。
截至目前，
章校長(zhǎng)共在網(wǎng)上發(fā)布了
69條這樣的“加餐”短視頻。
羊肉燉蘿卜、冰糖雪梨湯、
包子、煮玉米、
可樂(lè)雞翅、魚(yú)頭燉豆腐、
排骨玉米……
孩子們每天的營(yíng)養(yǎng)餐幾乎沒(méi)重過(guò)樣，
有時(shí)候孩子們咳嗽了，
校長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)冰糖雪梨能潤(rùn)肺止咳，
即便下著雨，
他打著傘也要堅(jiān)持做給孩子們吃。
無(wú)數(shù)網(wǎng)友為校長(zhǎng)這樣
簡(jiǎn)單的“小堅(jiān)持”而感動(dòng)，
稱(chēng)這是“25個(gè)孩子1個(gè)爹”。
還有不少網(wǎng)友慕名而來(lái)，
一口氣把章老師發(fā)的視頻全部看完，
說(shuō)這才是直播的“正確打開(kāi)方式”。
章校長(zhǎng)說(shuō)，
他發(fā)短視頻的初衷，
是想補(bǔ)上孩子“父母”的空缺，
記錄孩子們慢慢成長(zhǎng)、
快樂(lè)生活的每一天，
讓在外務(wù)工的父母?jìng)兎判摹?/p>
他還說(shuō)，
加餐不光是為了給孩子補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，
更重要的是，
想讓他們感受到更多的關(guān)愛(ài)，
讓他們有家的感覺(jué)。
“他們喜歡吃、愛(ài)吃，我感到很舒心，看到孩子們對(duì)我的信任。他們充滿了快樂(lè)，大概也就是這樣的一種力量支撐我?！?/p>
“真的非常期待有一天，這些孩子能夠自信地走出學(xué)校，去往其他大城市讀大學(xué)深造，成為國(guó)家的棟梁?！?/p>
在視頻的留言區(qū)，
不少學(xué)生的家長(zhǎng)紛紛留言：
“像父親一樣的校長(zhǎng)，隔著手機(jī)屏幕我替孩子們謝謝您，感恩校長(zhǎng)對(duì)孩子們的付出，感恩您對(duì)孩子們的陪伴?！?/p>
“我看到了我的孩子，吃得那么開(kāi)心，非常謝謝您的記錄。”
……
也有一些網(wǎng)友得知，
這些營(yíng)養(yǎng)餐全是章校長(zhǎng)自費(fèi)得來(lái)后，
忍不住在他的視頻下方留言，
希望提供一點(diǎn)幫助：
章校長(zhǎng)卻說(shuō)，
做這些飯食花不了自己多少工資，
主要是此舉陪伴了孩子。
他婉拒了網(wǎng)友們的捐助，
但很感謝大家對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)。
遇到這樣的校長(zhǎng)，
孩子們是多么幸福！
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