從上世紀(jì)80年代起，周凡曾先后在湖南、廣東等地從事會計和財務(wù)研究工作，并且取得了驕人的成績。廣東是我國改革開放中得風(fēng)氣之先的地方，是發(fā)展中國特色社會主義的排頭兵、深化改革開放的先行地、探索科學(xué)發(fā)展的試驗區(qū)，在全國改革發(fā)展大局中具有舉足輕重的地位，肩負(fù)著光榮而艱巨的使命。2000年初，隨著我國企業(yè)的優(yōu)化、升級和轉(zhuǎn)型，勞動密集型和技術(shù)含量低的就業(yè)崗位越來越少，對就業(yè)者提出了與之相應(yīng)的技能要求。要培養(yǎng)具備高技能的人才，就離不開職業(yè)教育。與此同時，國內(nèi)財經(jīng)行業(yè)掀起“考證熱”。周凡由此看到了財經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展前景，開始醞釀創(chuàng)建財經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2005年，周凡創(chuàng)辦廣州埃美教育（現(xiàn)為廣東朗頓教育），開始專注于財經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)。周凡清醒地認(rèn)識到，文化是職業(yè)教育發(fā)展的基因，我國職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才和實用人才的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的要求還有較大距離。為了把產(chǎn)業(yè)文化的精髓與學(xué)校的專業(yè)課程與實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行深度融合，并最終落到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)價值觀培養(yǎng)上。他們自主研發(fā)教材、課程，從教材、培訓(xùn)到授權(quán)機(jī)構(gòu)的考務(wù)組織管理等都具有自身的獨特性，而且立足實際應(yīng)用，減少書本生搬硬套，推進(jìn)中國的財經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)與國際接軌，為中國培養(yǎng)中高級國際財務(wù)管理師(IFM)近3萬人。周凡作為朗頓教育創(chuàng)始人，為中國職業(yè)教育探索了一條新的發(fā)展之路。其理想就是為促進(jìn)中國文化教育國際交流的發(fā)展和實現(xiàn)中國教育夢奮斗終身。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。近年來，周凡又大力推進(jìn)職業(yè)財經(jīng)教育“互聯(lián)網(wǎng)”的全面覆蓋，創(chuàng)辦“朗頓教育在線”網(wǎng)站，建立線下線上一體化的新型職業(yè)教育體系；努力推動實施“振興財經(jīng)公益教育，萬名國際財務(wù)管理師（IFM）人才培養(yǎng)工程”、“IFM杯”首屆全國高技能財務(wù)管理人才選拔大賽等面向財務(wù)人員的公益活動，充分調(diào)動社會力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，成為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略創(chuàng)新性實踐中的一道靚麗的風(fēng)景，為發(fā)展職業(yè)教育，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出積極貢獻(xiàn)。（中國文化人物）