原標(biāo)題：奮斗者須志向高遠(yuǎn)

作者：宋強(qiáng)（東北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)部副研究員）

習(xí)近平總書記在全國教育大會的講話中指出：“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強(qiáng)不息?！?/p>

教育引導(dǎo)青年立鴻鵠志

“愛國、勵志、求真、力行”是習(xí)近平總書記在北京大學(xué)對青年學(xué)生提出的四點(diǎn)希望和囑托，其中的勵志就是要求青年立鴻鵠志，做奮斗者，樹立高遠(yuǎn)志向。志向是青年決心有所作為的努力方向，立志對一個人的一生具有重要意義。青年在人生道路上面臨的選擇很多，不同世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人就會有不同的志向。因此，志向的形成需要教育的引導(dǎo)。

通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育積淀歷史底蘊(yùn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化富含“勵志奮斗”的充分營養(yǎng)，孔子的“學(xué)道不倦、誨人不厭”“發(fā)憤忘食、樂以忘憂”，越王勾踐的臥薪嘗膽，漢使蘇武的飲雪吞氈，文王拘而演《周易》，屈原逐而賦《離騷》，這些無不體現(xiàn)中華民族剛強(qiáng)堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。需要發(fā)揮學(xué)校主渠道和主陣地作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)中，從而進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺和文化自信，引導(dǎo)青年將鴻鵠之志根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深厚土壤。

通過新時(shí)代英雄精神教育定向鑄魂。有光輝榜樣才能樹立高遠(yuǎn)志向。英雄身上最能體現(xiàn)民族精神和奮斗精神，如何評價(jià)英雄，如何看待英烈，反映的是我們民族的集體價(jià)值觀，體現(xiàn)的是新時(shí)代的精神氣象。傳承英雄精神是激勵我們實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的磅礴力量，學(xué)校不能放松對青年學(xué)生的英雄精神教育。新時(shí)代以來，我們國家涌現(xiàn)出了羅陽、蘭輝、鄒碧華等一批英雄模范，我們要通過先進(jìn)事跡進(jìn)教材、主題黨日、研討會等多種方式，教育引導(dǎo)青年善于向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，講身邊事，學(xué)身邊人，立下新時(shí)代許黨報(bào)國、執(zhí)著堅(jiān)守的偉志。