超編

這樣本來就工作辛苦的老師們心里更不平衡。教辦室老師和一線教師一樣，工作和休息時(shí)間一樣，有同樣多的節(jié)假日、寒暑假，還不用每天備課、講課，面對(duì)學(xué)生和家長。

到了評(píng)比優(yōu)秀教師、高級(jí)職稱的時(shí)候，這些“老師”又突然活躍起來。而最終，獲得高級(jí)職稱的竟然是這些不講課，享清閑的行政老師們。

評(píng)職稱亂象

這樣的美差有誰會(huì)拒絕呢？而且，正是這些教育行政者決定了很多老師的優(yōu)秀和職稱，手中自然有一些小小的權(quán)力。再加上不用講課、假期超長、工資高，一線教師又怎么會(huì)滿意呢？

行政工作必不可少，但是如果將他們的工作建立在壓榨一線老師的基礎(chǔ)上，最終受傷的不是那些老師，而是學(xué)生，是祖國的未來。

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