此外，與以習得技能為目的的實習不同的是，還有一些名為實習，實為用工的情況存在。

“有些學校，特別是個別職業(yè)院校，以實習之名將學生派往所謂的實踐單位長期從事簡單勞動?！鄙蚪ǚ甯嬖V記者，2016年，教育部、財政部等5部委發(fā)布了《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，對職業(yè)學校學生實習進行規(guī)范。

“另一種情況是學生利用業(yè)務時間以實習之名從事打工活動。這種勞動過程本身具有依附性勞動色彩，并不屬于真正的實習?！鄙蚪ǚ逭f。

沈建峰建議，應區(qū)分以習得實踐技能為目的的實習和以實習為名從事打工的行為，對前者應逐漸完善實習的法律規(guī)范，避免學生淪為廉價勞動力；對后者應重新反思1995年確立的學生利用業(yè)余時間勤工儉學不能認定勞動關系的規(guī)則，不能簡單將學生排除出勞動者范圍之外，而是應建立適應學生身份的特殊勞動關系規(guī)則。