漫畫(huà)/吳志立

遲度

據(jù)《長(zhǎng)沙晚報(bào)》昨日?qǐng)?bào)道，長(zhǎng)沙市紅十字會(huì)救護(hù)員羅格發(fā)現(xiàn)，湖南省義務(wù)教育地方課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生命與健康常識(shí)》關(guān)于“溺水怎么救護(hù)”的內(nèi)容，存在兩處“致命錯(cuò)誤”。獲悉情況后，有關(guān)部門(mén)表示將反映問(wèn)題并盡快修訂。

本土教材出現(xiàn)錯(cuò)誤，確實(shí)不該，但怎么修訂，仍有可探討之處。

報(bào)道提及的兩處錯(cuò)誤，分屬不同性質(zhì)。一是把考核專(zhuān)業(yè)救護(hù)員的要求，套在了小朋友身上，屬于“張冠李戴”。這應(yīng)立即更正。有多大力氣做多大事，要教導(dǎo)小孩在自己能力范圍內(nèi)救助溺水者。至于怎么改，我倒有個(gè)建議，不妨參照此前走紅網(wǎng)絡(luò)，由常州警察拍攝的“防溺水趣味科普片”的手法，用通俗的語(yǔ)言寓教于樂(lè)。

第二種錯(cuò)誤則復(fù)雜一些，屬于知識(shí)的更新?lián)Q代。以往很多人奉之圭臬的“控水法”，現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)時(shí)，業(yè)內(nèi)人士說(shuō)早在30年前就淘汰了。但據(jù)資料顯示，近年來(lái)國(guó)內(nèi)關(guān)于“控水法”的爭(zhēng)議仍時(shí)有出現(xiàn)。最著名的是2013年，原衛(wèi)生部官微推送“控水法”引發(fā)的一場(chǎng)大討論。彼時(shí)，贊彈雙方都有支持者。而時(shí)至今日，依然有報(bào)道提及“控水法”救人的細(xì)節(jié)。當(dāng)然，這種聲音越來(lái)越少，可在知識(shí)新舊更替之際，教材該怎么修訂，需做科學(xué)研判。比如，是把“控水法”修改完善后，暫時(shí)跟“心肺復(fù)蘇法”并提，還是完全摒棄掉？這需要有個(gè)明確答案。

我們都知道，教材出錯(cuò)的后果不比一般書(shū)籍，更何況，這次還直接跟孩子的生命健康有關(guān)；我們也理解修改教材在具體操作中的復(fù)雜性，要給予必要的時(shí)間。但歸根結(jié)底，對(duì)于出錯(cuò)，還是要有一個(gè)確切的答復(fù)——什么時(shí)候改，又準(zhǔn)備怎么改？鑒于“控水法”還有一定的市場(chǎng)，我建議，不妨化危為機(jī)，召集相關(guān)人士展開(kāi)一場(chǎng)大討論，徹底把問(wèn)題講清楚，然后形成結(jié)論，體現(xiàn)在教材上。這樣，對(duì)社會(huì)大眾來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)受教育的過(guò)程。（作者系灘頭坪社區(qū)居民）