小志愿者與培智學(xué)校學(xué)生熱情擁抱

國(guó)際在線報(bào)道（記者 張玥 包穎）：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜……”在中國(guó)康復(fù)研究中心聽(tīng)力語(yǔ)言科的診室里，賈醫(yī)生正在為患兒進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。《小白兔白又白》這首兒歌對(duì)于大多數(shù)中國(guó)小朋友來(lái)說(shuō)，再熟悉不過(guò)了。然而，有這么一群“特殊”的孩子，他們需要經(jīng)過(guò)一年甚至兩三年時(shí)間的訓(xùn)練才能念出這首簡(jiǎn)單的兒歌。那么，這群“特殊”的孩子到底是什么樣的孩子呢？賈醫(yī)生介紹，他們是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，有聽(tīng)力障礙，腦癱、智障、孤獨(dú)癥等群體中存在語(yǔ)言障礙的兒童。

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練也只是這群“特殊”孩子接受綜合康復(fù)訓(xùn)練其中的一方面內(nèi)容。此外，他們還要通過(guò)心理干預(yù)、行為矯正等多方面持續(xù)、科學(xué)的訓(xùn)練和干預(yù)，才能有望具備獨(dú)立生存能力，參與融合教育，融入社會(huì)。中國(guó)康復(fù)研究中心兒童康復(fù)科孤獨(dú)癥治療中心的王獻(xiàn)娜醫(yī)生，親身見(jiàn)證了近幾年來(lái)中國(guó)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展和變化。她說(shuō)：“從剛開(kāi)始我們摸著石頭過(guò)河，到現(xiàn)在的話，政府對(duì)它（孤獨(dú)癥兒童）關(guān)注度的提升，殘聯(lián)各方面的培訓(xùn)也是越來(lái)越多，（康復(fù)訓(xùn)練的）專業(yè)程度比原來(lái)明顯有提升。各地殘聯(lián)對(duì)這些孩子有不同程度的補(bǔ)貼。在北京，孩子診斷明確之后，殘聯(lián)對(duì)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的（孩子），每個(gè)月有２６００塊錢(qián)的補(bǔ)助，雖然錢(qián)數(shù)不是特別多，但是對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就可以維持一些基礎(chǔ)的康復(fù)訓(xùn)練。”

北京市石景山區(qū)培智中心學(xué)校是培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)技能的一所學(xué)校。此外，學(xué)校還招收了各類殘障、智障、腦癱等兒童。在日常的學(xué)習(xí)中，特教老師們除了教學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)餐、如廁、穿脫衣物等最基本的生活技能外，還帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)コ畜w驗(yàn)如何購(gòu)物，去電影院體驗(yàn)如何買(mǎi)票選座，去公園體驗(yàn)如何正確分類垃圾等等。為了讓學(xué)生們掌握一技之長(zhǎng)，在今后步入社會(huì)能夠自食其力，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了幾門(mén)特色課程。其中，烘焙課程廣受學(xué)生們喜愛(ài)，烘焙教室里擺放著學(xué)生烤制的各色各樣的餅干，彌漫著陣陣香氣。校長(zhǎng)傅立新介紹，這門(mén)烘焙課程的開(kāi)設(shè)得益于北京市教委專項(xiàng)資金的支持。她說(shuō)：“每年年底，（學(xué)校）需要向（教委）匯報(bào)孩子上課是怎么上的，孩子學(xué)到了什么。如果沒(méi)有北京市（教委）的專項(xiàng)資金，就沒(méi)有這（烘焙）教室。沒(méi)有這教室，就不會(huì)有這課程，孩子們就不會(huì)烤到這些餅干。家長(zhǎng)們對(duì)這很滿意?！?/p>

中華武校北京分校的李學(xué)勝作為特聘教師，在石景山區(qū)培智中心學(xué)校教孩子們練習(xí)武術(shù)已經(jīng)有三年多時(shí)間了。從開(kāi)始的猶豫、擔(dān)憂到現(xiàn)在與孩子們打成一片，李學(xué)勝最大的感受是，這些“特殊”的孩子們盡管學(xué)得很慢，但是學(xué)習(xí)的熱情卻一點(diǎn)不比普通孩子低。李學(xué)勝說(shuō)：“開(kāi)始的時(shí)候面臨很大的困難，當(dāng)時(shí)心里發(fā)憷，本身不是特教專業(yè)的。后來(lái)學(xué)校老師都配合，慢慢也就適應(yīng)了?；旧希鶕?jù)他們的層次不同，開(kāi)設(shè)的課程也不一樣。同學(xué)們還是比較喜歡這個(gè)課。經(jīng)常換一些花樣，他們?cè)敢馊ゾ?。大部分同學(xué)都得到進(jìn)一步（提高），老師心里也是一種安慰，沒(méi)有白付出?！?/p>

“勇敢者”班的孔祥龍可謂是石景山區(qū)培智中心學(xué)校的“大明星”，武術(shù)操、抖空竹、功夫扇、書(shū)法繪畫(huà)樣樣精通。其中，他最拿手的是創(chuàng)作繪畫(huà)作品。這個(gè)有輕度智障的小伙子滔滔不絕介紹起自己的作品時(shí)，臉上洋溢著自信的笑容?？紫辇堈f(shuō)：“我最拿手的就是（畫(huà)）天安門(mén)廣場(chǎng)和石景山游樂(lè)園的摩天輪。本學(xué)期我在設(shè)計(jì)一些樓的（作品）。我現(xiàn)在正在為（石景山區(qū)書(shū)畫(huà)）四聯(lián)展做準(zhǔn)備呢，我現(xiàn)在畫(huà)了一個(gè)游樂(lè)園。這就是（我畫(huà)的）摩天輪、過(guò)山車?！?/p>

孔祥龍不僅畫(huà)得一手好畫(huà)，籃球打得也是相當(dāng)帶勁兒。他每周最期待的就是大哥哥們來(lái)到學(xué)校，和他們班的小伙子們?cè)诨@球場(chǎng)上切磋技藝，一決高低了。孔祥龍口中的大哥哥是來(lái)自北京市一家銀行的志愿者們。志愿者團(tuán)隊(duì)成員穆偉是一個(gè)熱情陽(yáng)光的大男孩，同時(shí)也是一個(gè)籃球愛(ài)好者。在工作之余，來(lái)培智學(xué)校陪伴孩子們打籃球，是他覺(jué)得最快樂(lè)的事。穆偉說(shuō)：“這一年多在這邊做志愿服務(wù)，給我的更多感動(dòng)的故事是這里的小伙子、小兄弟和我們熟悉之后能認(rèn)出我們來(lái)。我們第二次再來(lái)就會(huì)感到很溫暖。我每天過(guò)得最開(kāi)心的時(shí)候就是來(lái)支教的時(shí)候，我覺(jué)得我這一天過(guò)得很有意義，很充實(shí)。就像（今天融合活動(dòng)的）口號(hào)一樣，我希望是‘我參與、你成長(zhǎng)、我快樂(lè)’?！?/p>

除了穆偉和他的同事們，其它許多單位和社會(huì)團(tuán)體的志愿者團(tuán)隊(duì)也走進(jìn)培智學(xué)校，開(kāi)展志愿服務(wù)，參與融合活動(dòng)。豐富多彩的融合活動(dòng)，讓這群“特殊”的孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了自信，鍛煉了語(yǔ)言溝通和社會(huì)交往能力。不僅僅是孩子們受益，就連家長(zhǎng)們也對(duì)融合活動(dòng)豎起了大拇指。石景山區(qū)培智中心學(xué)?！白孕殴取卑嗍嗖┑膵寢屨f(shuō)：“（學(xué)校）每星期安排兩次（融合）活動(dòng)，有不同地方的志愿者來(lái)，包括北方工業(yè)大學(xué)、還有銀行的。銀行的（志愿者們）還組織他們?nèi)タ催^(guò)電影，還帶著他們到銀行的辦公區(qū)域看了看?！?/p>

近年來(lái)，有了國(guó)家在政策和資金上的扶持，有了醫(yī)生、特教老師、志愿者等全社會(huì)力量的參與，這群“特殊”的孩子們?cè)趷?ài)的包圍下成長(zhǎng)著。然而在一些農(nóng)村地區(qū)，由于宣傳力度不夠，大家對(duì)“特殊”兒童病癥特征的認(rèn)識(shí)和了解甚少， 康復(fù)治療水平偏低，特教資源短缺等原因，農(nóng)村“特殊”兒童的成長(zhǎng)之路并不平坦。只有加大對(duì)農(nóng)村的傾斜力度，才能使他們與城市的“特殊”孩子們一樣，快樂(lè)的成長(zhǎng)。相信在未來(lái)的日子，同在一片藍(lán)天下的“折翼天使”們定能插上隱形的翅膀去擁抱更加燦爛、美好的明天。

志愿者穆偉講述他參與志愿服務(wù)的感受

石景山區(qū)培智學(xué)校學(xué)生們的繪畫(huà)手工作品

石景山區(qū)培智學(xué)校的融合活動(dòng)

石景山區(qū)培智學(xué)校感統(tǒng)教室訓(xùn)練設(shè)備

培智學(xué)校學(xué)生自己烤制的餅干