今年啟用的教育部統(tǒng)編語(yǔ)文新教材的一個(gè)特點(diǎn)就是倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。在前不久教育部舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，語(yǔ)文教材總主編溫儒敏說(shuō)：“現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題是讀書太少，很多學(xué)生只讀教材、教輔，很少讀課外書，語(yǔ)文素養(yǎng)無(wú)從談起?！彼f(shuō)：“整個(gè)教材，課文數(shù)量是有所減少的，但是衍生閱讀的量大增，就是讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸?！彼詫W(xué)魯迅的作品，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

第五，在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生思考。魯迅的文章內(nèi)容是很深邃、雋永的，需要細(xì)細(xì)去思考體會(huì)。有些內(nèi)容不是一兩個(gè)解釋可以準(zhǔn)確把握的，會(huì)有多種解讀。在課堂教學(xué)中，教師不要先下結(jié)論，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多思考，從多個(gè)角度去理解和體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，這樣才能更深入地理解魯迅的作品、魯迅的思想。

（作者系國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)資深教授）