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【視點】將問題教師調(diào)至農(nóng)村高中教學(xué)，邏輯呢？ (2)

2019-04-03 08:32:59 A+A-

要糾正這種明顯訴諸暴力的教學(xué)方式，涉事教師顯然需要一段反思和調(diào)整的時間，恐怕暫時沒有資格立即投入教學(xué)，不管是在哪個學(xué)校。當(dāng)然，不能動輒因為教學(xué)過程中的一次不當(dāng)行為開除一位教師，對涉事教師，或許需要暫時停職，進(jìn)行一定的思想干預(yù)或者師德培訓(xùn)后，再重新上崗。如此，才是真正地對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教學(xué)工作負(fù)責(zé)。

從這個角度來看，當(dāng)?shù)亟逃块T的回應(yīng)和處理或許是及時的，但卻是不合格的、不合適的。希望當(dāng)?shù)啬軌蚵牭靡娸浾摰馁|(zhì)疑和建議，給出后續(xù)的修正及回應(yīng)。不然，此事就這么過關(guān)，大家難免要繼續(xù)擔(dān)心太和五中的同學(xué)們。

縱觀事情的前后發(fā)展，表面看這又是一起常見的不當(dāng)體罰事件，但更深層的問題在于，涉事學(xué)校和當(dāng)?shù)亟逃痔幚韱栴}的出發(fā)點和目的，無不跑偏了。對打人教師作降級處理，調(diào)到農(nóng)村高中繼續(xù)教學(xué)，背后隱藏的處理邏輯令人擔(dān)憂。只能說，不僅僅是師德教育，我們離以學(xué)生為本的教育理念深入人心，甚至是深入教育者之心，都還有一定的差距。

與歸




(責(zé)任編輯：zx0135)

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