8月6日，有人發(fā)文指出，北京大學(xué)錄取通知書(shū)中兩處表述存在語(yǔ)句問(wèn)題，引發(fā)關(guān)注。

北大錄取通知書(shū)被指出兩處錯(cuò)誤

帖文提出的第一處問(wèn)題為錄取通知書(shū)中的“我校決定錄取你入xx學(xué)院（系）專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”。

上述發(fā)帖人認(rèn)為，此句存在“句式雜糅”問(wèn)題，“決定”“錄取”“入”“學(xué)習(xí)”多個(gè)動(dòng)詞疊加，且“錄取”不可接兼語(yǔ)結(jié)構(gòu)，建議修改為“我校決定錄取你為xx學(xué)院（系）專(zhuān)業(yè)學(xué)生”。

第二處爭(zhēng)議語(yǔ)句為“請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)于二〇二五年八月十八日憑本通知書(shū)到校報(bào)到”。

有人指出其存在“語(yǔ)序不當(dāng)”和“用詞不當(dāng)”：一是“準(zhǔn)時(shí)”作為狀語(yǔ)應(yīng)置于謂語(yǔ)“到校報(bào)到”前，而非時(shí)間狀語(yǔ)前；二是“準(zhǔn)時(shí)”通常對(duì)應(yīng)具體時(shí)間點(diǎn)，而“八月十八日”為一天時(shí)間范圍，建議將“準(zhǔn)時(shí)”改為“按時(shí)”，表述調(diào)整為“請(qǐng)你于二〇二五年八月十八日憑本通知書(shū)按時(shí)到校報(bào)到”。

北大回應(yīng)：后續(xù)將研究改進(jìn)

記者檢索發(fā)現(xiàn)，北大錄取通知書(shū)的相關(guān)表述至少在近五年間未作調(diào)整，且其核心句式“請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)于x年x月x日憑本通知書(shū)到校報(bào)到”的表述，在1995年的通知書(shū)上即已出現(xiàn)，與當(dāng)前格式相同。

這表明，引發(fā)爭(zhēng)議的核心句式至少在本科通知書(shū)中已沿用近三十年。

對(duì)此，8月6日，北京大學(xué)工作人員在接受記者咨詢時(shí)回應(yīng)稱(chēng)，感謝網(wǎng)友提出的建議，將及時(shí)向?qū)W校招生辦反映相關(guān)情況，后續(xù)將研究如何改進(jìn)。

專(zhuān)家：存在問(wèn)題，并非嚴(yán)重語(yǔ)病

對(duì)于上述帖子提出的問(wèn)題，不同人提出了不同的見(jiàn)解。有人指出，后續(xù)修改的“我校決定錄取你為xx學(xué)院（系）專(zhuān)業(yè)學(xué)生”似乎也有問(wèn)題。因?yàn)殇浫∨c入學(xué)是雙向選擇，如果考生不去報(bào)到，稱(chēng)他們“學(xué)生”就有武斷之嫌。

華中師范大學(xué)教授張三夕在接受采訪時(shí)表示，這兩處表述并非嚴(yán)重語(yǔ)病，但存在不夠簡(jiǎn)潔通順的問(wèn)題。

對(duì)于第一句“錄取你入專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”，張三夕認(rèn)為語(yǔ)句本身“說(shuō)得通”，但動(dòng)詞疊加導(dǎo)致表述啰嗦。相比之下，“錄取你為某專(zhuān)業(yè)學(xué)生”的表述更簡(jiǎn)潔，不過(guò)原句并非病句；

關(guān)于第二句的狀語(yǔ)問(wèn)題，張三夕指出，漢語(yǔ)狀語(yǔ)位置相對(duì)靈活，“準(zhǔn)時(shí)于某日到?！钡谋硎鲭m不算語(yǔ)病，但不符合語(yǔ)言習(xí)慣。將“準(zhǔn)時(shí)”或“按時(shí)”調(diào)整至“到校報(bào)到”前，如“于某日按時(shí)到校報(bào)到”，會(huì)更通順自然。

他強(qiáng)調(diào)，公文類(lèi)文本應(yīng)注重簡(jiǎn)潔明了，避免讀起來(lái)拗口，此次爭(zhēng)議中的表述雖無(wú)大錯(cuò)，但確有改進(jìn)空間。

30年“老問(wèn)題”突發(fā)爭(zhēng)議的背后

為何這一紙通知書(shū)沿用了30年，到如今才被網(wǎng)友質(zhì)疑？

其實(shí)，這一現(xiàn)象正是社會(huì)生活和時(shí)代風(fēng)貌變遷的縮影。30年前，當(dāng)學(xué)子捧著北大錄取通知書(shū)，看到“請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)于x年x月x日憑本通知書(shū)到校報(bào)到”的表述時(shí)，可能不會(huì)糾結(jié)其通知書(shū)的語(yǔ)句是否完美。這張紙，承載的是成功的喜悅，和對(duì)未來(lái)的憧憬。

彼時(shí)，公眾更關(guān)注大學(xué)“能否考上”，而非“通知書(shū)如何表達(dá)”。這種功能優(yōu)先，也讓傳統(tǒng)通知書(shū)的表述得以延續(xù)多年。

長(zhǎng)期以來(lái)，錄取通知書(shū)的核心功能就是“告知”，簡(jiǎn)潔明了地傳遞報(bào)到信息便完成了使命。這種表達(dá)方式，也反映出教育主體之間單向度的關(guān)系——大學(xué)是錄取者，學(xué)生是接受者。

但，世易時(shí)移，30年后，今天的錄取通知書(shū)，已超越單純的信息告知功能，其被賦予了更多涵義。

與此呼應(yīng)，近年來(lái)，高校在錄取通知書(shū)上各顯神通。清華大學(xué)的立體校門(mén)通知書(shū)匠心獨(dú)運(yùn)，陜西師范大學(xué)仍由數(shù)十位教師以毛筆手寫(xiě)通知書(shū)傳遞人文溫度，中國(guó)人民大學(xué)的“時(shí)光膠囊”和書(shū)燈禮盒通知書(shū)充滿歷史與人文的厚重感……

這些創(chuàng)意受到了輿論的稱(chēng)贊，也成為大學(xué)展示自身形象和輸出文化氣質(zhì)的窗口。社會(huì)公眾也以更高標(biāo)準(zhǔn)，審視其語(yǔ)言表達(dá)、設(shè)計(jì)理念乃至情感傳遞。

然而，在各高校比拼錄取通知書(shū)創(chuàng)意“爭(zhēng)奇斗艷”的同時(shí)，人們卻屢次在通知書(shū)中發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字等低級(jí)錯(cuò)誤。

平心而論，相較于一些高校因出現(xiàn)錯(cuò)別字等低級(jí)錯(cuò)誤而“翻車(chē)”的錄取通知書(shū)而言，北大本科錄取通知書(shū)中的兩處表述雖引起爭(zhēng)議，但并不是語(yǔ)病或差錯(cuò)。

不過(guò)，人們對(duì)北大本科錄取書(shū)的“吹毛求疵”也情有可原。這是因?yàn)?，北大作為我?guó)頂尖高等學(xué)府，其一舉一動(dòng)都具標(biāo)桿意義，備受公眾矚目。網(wǎng)友指出的該表述問(wèn)題，雖非語(yǔ)病，但公眾對(duì)北大的期待，本就包含對(duì)文字細(xì)節(jié)和人文精神的高水準(zhǔn)追求。

正所謂“欲戴王冠，必承其重”。北大之所以為北大，就是因?yàn)槿藗兿嘈?，北大不僅能通過(guò)治學(xué)傳授知識(shí)，也應(yīng)在文書(shū)質(zhì)量和文字表達(dá)等細(xì)節(jié)上展現(xiàn)人文素養(yǎng)與學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)出類(lèi)拔萃的“北大水平”。

從這個(gè)維度看，這一“語(yǔ)病”爭(zhēng)議在30年后浮出水面，也說(shuō)明雖然大學(xué)教育普及度在提高，一些名校在“祛魅”，但公眾仍然對(duì)頂尖學(xué)府抱有高期待：既要有頂尖的學(xué)術(shù)實(shí)力，也要有經(jīng)得起檢視的細(xì)節(jié)表達(dá)；既要致“傳道授業(yè)”之廣大，也要盡“通知文書(shū)”之精微。

可以說(shuō)，這種討論和參與本身也是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)。隨著教育普及和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，人們能以平等姿態(tài)參與圍觀和討論，不再只是“權(quán)威文本”的被動(dòng)接收方。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校展現(xiàn)了應(yīng)有的胸懷與自省，公眾的期待得到了回應(yīng)，雙方的互動(dòng)也為促進(jìn)教育進(jìn)步提供了契機(jī)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，這樣的“爭(zhēng)議”，不妨多一些。