看著親手寫的家長信，何蕊很有成就感。
編者按：說起教書育人，每個老師都有自己的“獨門秘籍”。一名90后小學班主任卻用了一種“笨”方法，給學生家長帶來了滿滿的感動。
54封致家長信，內(nèi)容各不一樣，長的近千字，短的300多字，全部由何蕊手寫完成。與人聊起這件事，她這樣評價自己：“我沒啥技巧，就是真誠，我是笨人，就用笨方法!”
何蕊所說的“笨”其實也是一種“真”，用真誠的方式表達自己對學生的一顆真心，用真摯的話語表達自己對工作的一片真情。
臺燈下、課桌前，手寫體、家長信，半個月、3萬字。
這么浩大的“文字工程”出自鄭州大學實驗小學四(3)班班主任何蕊之手。11月18日下午，鄭州大學實驗小學四(3)班舉行了家長會，54位家長每人都收到了一份神秘禮物：何蕊老師為家長們“私人訂制”的書信，高調(diào)表揚孩子的優(yōu)點，溫柔指出孩子的缺點……滿紙的真誠感動了所有家長。
“瘋子”、“傻”，老公曾這樣評價何蕊做的這件事。但何蕊的回答很“任性”：“我沒啥技巧，就是真誠，我是笨人，就用笨方法!”
家長們仔細閱讀班主任的信。
致家長的一封信
寫給雷雷(化名)的家長：最令我感動的是去年運動會，我讓他負責甩大繩，其他同學跳，另一個甩大繩的是我……連我這個成年人都覺得累，他卻說：“何老師，你用勁兒小一點，我使勁兒大一點?！睂τ谌秉c，何蕊提醒道，這段時間，雷雷的學習有點落后，主要原因是基礎(chǔ)和學習習慣不好，建議家長和老師一起從這兩方面幫助他。
寫給丁丁(化名)的家長：這學期比上學期脾氣好很多;學習態(tài)度有了一些進步;做錯事找借口的時候少了;有時會主動整理自己的書桌……但有時不能很好地完成作業(yè)，經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾……四年級是一個轉(zhuǎn)型階段，請您記得多和孩子溝通，多和老師溝通。
講述
手寫書信，讓家長感動
一身黑衣，圓圓臉龐，1990年出生的何蕊顯得豪爽而親切。下午4點，距家長會開始還有半個小時。教室內(nèi)，她正和孩子們一起把寫好的信逐個裝進信封里。當天，孩子們也給各自的家長寫了一封信，提前塞進了信封。
記者翻開還未來得及裝封的信件，藍色、黑色，不同顏色的筆跡將寫信時間清晰地分割開來。54封信，長的近千字，短的300多字，字數(shù)一共近3萬。
4點半，家長會正式開始，主題是“溝通從心開始”。何蕊先總結(jié)了這一學期的整體情況，隨后把“神秘禮物”發(fā)下去。家長們打開信封，有的把信翻看好幾遍，有的陷入沉思。“我們是一家人，一起為了孩子的成長在努力，我想告訴各位，把孩子交給我，請你們放心!”話音一落，便響起了陣陣掌聲。
“我淚點低，一看到信，眼眶就濕了?！苯Y(jié)束后，一位家長感慨，每人一封信，還是手寫的，工作量之大，可想而知。而且，信中提到的孩子的優(yōu)點、缺點都很中肯?！罢娴氖翘眯牧耍植坏煤⒆咏?jīng)常說何老師就像是媽媽!”
付出
加班寫寫寫!家務活兒由老公“包圓兒”
“其實家長特別希望跟老師多溝通，但有些是因為工作忙，有些是‘不敢’，那我就主動點唄?！焙稳镎f，她是個“文藝青年”，喜歡舞文弄墨，便用寫信的方式與家長“聊聊天”，“我寫字比打字快，而且手寫更有誠意!”
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