原標題：「評論」“雙減”之下，舉報和反舉報為何成為新型“家長沖突”？

作者｜21世紀教育研究院熊丙奇

學校、教師沒有執(zhí)行“雙減”政策怎么辦？

最直接、簡單的處理辦法，是舉報教師、教育部門查處糾正。但這種常規(guī)操作遭遇了現(xiàn)實困境：家長之間“干起架來”，不配合和配合、舉報和反舉報成為新型的“家長沖突”。

據(jù)媒體報道，貴州某小學的一名家長因反對布置過多書面作業(yè)，與教師發(fā)生沖突，全班39位家長中的37位聯(lián)名要求該學生轉(zhuǎn)學，理由是這名家長的教育理念和大家不同，影響了學校的正常教學。該家長質(zhì)疑，聯(lián)名家長在教師的裹挾之下簽名。

專家:教育不應被家長投訴舉報裹挾 舉報和反舉報成為新型的“家長沖突”

在上海，一所學校因進行了月考被一位家長以“雙減”之名舉報，要求學校嚴格執(zhí)行“雙減”，取消月考和分班考，遭至其他家長不滿。這名家長發(fā)長文解釋舉報理由，不滿家長以“震驚憤怒以你為恥”為題回斥這名舉報的家長。

從“雙減”（包括之前的減負）政策角度看，教育部是明確要求小學低年級學生不布置書面作業(yè)的，上海也早就規(guī)定義務教育階段的學校不得組織“月考”，因此，如果學校老師給低年級學生布置書作業(yè)，學校組織“月考”（或者其他名義的統(tǒng)測）是違反了減負規(guī)定。家長有權拒絕，且應向投訴，由教育部門介入調(diào)查、叫停違規(guī)做法，并追究學校責任。這是治理學校違規(guī)做法的基本機制。

嚴格落實“雙減”規(guī)定，需要家長轉(zhuǎn)變教育觀念，因此，有家長“不配合”教師繼續(xù)給學生違規(guī)布置作業(yè)、布置過多作業(yè)的做法，明確表示“反對”，并舉報的做法應該得到支持，哪怕只是個別家長，也要看到家長“覺醒”的力量。這些家長遭到其他家長的“孤立”、“怒懟”，折射出落實“雙減”的艱難，“雙減”政策如果得不到大部分家長的支持、配合，將很難長期堅持。

必須指出，由家長聯(lián)名簽名“請愿”要求某個學生轉(zhuǎn)學是無效的，每個學生有接受義務教育的權利，這一權利任何人都不能剝奪。

“不配合”的家長被“孤立”，是耐人尋味的。一些地方評價學校辦學、教師教育教學的指標并沒有變，還是看學生的分數(shù)與升學情況，學校辦學的應試傾向沒有改變。對于很多家長來說，他們在意的還是學生的考試成績、分數(shù)，由此配合學?！斑`規(guī)”布置作業(yè)、組織考試，認為這是學?！罢嬲龑W生好”，這些家長通常有三種反對“減負”的方式，一是質(zhì)疑教育部門、學校的減負措施，是讓學校變?yōu)椤霸！?，學生變?yōu)椤皩W渣”。2019年，南京就曾發(fā)生家長反對減負的“新聞”，引起輿論關注。二是排斥、孤立那些要求“減負”的家長，認為他們是“損人利己”：自己孩子不好，也不讓別家的孩子好，或者自己私下給孩子補課，卻舉報學校補課。三是在國家嚴格監(jiān)管校外培訓機構的背景下，不管監(jiān)管規(guī)定，不查看機構有無資質(zhì)，是否違規(guī)經(jīng)營，還是送孩子去培訓，或者請私教，在機構出問題，與培訓老師發(fā)生糾紛后才維權。

如何理解這些家長的行為對于推進“雙減”極為重要。這些家長的訴求“不合規(guī)”，但卻不能說“不合理”。在單一的分數(shù)評價體系之下，很少有家長有跳下“應試軍備競賽戰(zhàn)車”的勇氣，在不影響本人利益的情況下，他們會對那些想擺脫應試教育的家長表示支持，但是，如果這部分家長的做法影響到升學利益，那么，其他家長必定反對。

在美國，即便學校教育本身已經(jīng)比較多元，仍有家長對學校教育不滿，但學校也不能滿足這部分家長的訴求。處理大多數(shù)人需求和少數(shù)人需求的辦法是，允許“在家上學”，即由家長對孩子進行教育，選擇“在家上學”的學生有200多萬，從中可見受教育者的個性化教育需求。“在家上學”在我國并不合法，所有適齡孩子都必須在義務教育學校接受義務教育。

那么要轉(zhuǎn)變家長的教育理念與滿足多元需求，就必須改革教育評價體系以及進行學校辦學改革。從根本上說，要把學生和家長從應試負擔和焦慮中解放出來，必須推進教育評價改革，破除唯分數(shù)、唯升學論。而具體到學校辦學，則應落實和擴大學校辦學自主權，激發(fā)學校的辦學活力，推進學校開展教育教學改革，開展個性化教育和多元教育。這也要求學校建立現(xiàn)代學校制度，實行現(xiàn)代治理。

成立能發(fā)揮作用的家長委員會，也是進行現(xiàn)代治理的內(nèi)容，這要求家委會要全體家長選舉產(chǎn)生，代表全體家長參加學校辦學管理、評價。如果有這樣的家長委員會，家長完全可以通過這一平臺進行意見表達，而不是搞“舉報”或者“反舉報”。