”誰(shuí)又塌房了？“”我家哥哥塌房了“

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境下，“塌房”一詞悄然走紅，甚至滲透到社會(huì)的多個(gè)領(lǐng)域，用于表達(dá)一種過(guò)去期待較高的人物因?yàn)槟撤N原因形象受損或人設(shè)崩塌的情形。一些明星藝人因?yàn)檫`法犯罪、不當(dāng)言行曝光等原因“塌房”，給一些視他們?yōu)榕枷竦那嗌倌陰?lái)思想和心理上的沖擊和負(fù)面影響。家長(zhǎng)和教師需要關(guān)注這個(gè)現(xiàn)象，幫助孩子尤其是處于情緒敏感期的青少年正確應(yīng)對(duì)偶像“塌房”，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離誤區(qū)，化危為機(jī)，實(shí)現(xiàn)新的成長(zhǎng)。

一是密切關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)端倪。

了解偶像資料動(dòng)態(tài)。掌握情況是發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的前提。父母在關(guān)注孩子日常生活學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)了解他們的喜好，通過(guò)溝通交流，了解孩子喜愛的明星是誰(shuí)、喜歡偶像的哪些方面，及時(shí)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解偶像的職業(yè)、特長(zhǎng)、風(fēng)評(píng)等基本資料，以便及時(shí)察覺偶像動(dòng)態(tài)對(duì)孩子帶來(lái)的影響。

掌握經(jīng)濟(jì)開銷情況。一些青少年會(huì)將部分零花錢用于購(gòu)買文娛明星偶像的專輯、海報(bào)、代言商品等，或在社交媒體、視頻平臺(tái)、音樂軟件等網(wǎng)絡(luò)終端購(gòu)買會(huì)員和代幣用來(lái)打榜、追劇、聽歌等。家長(zhǎng)可關(guān)注他們的日常經(jīng)濟(jì)開銷情況，一方面警惕孩子在這方面的非理性消費(fèi)，另一方面可通過(guò)孩子的消費(fèi)變化情況，觀察孩子與其偶像的關(guān)系變化。

留意點(diǎn)滴情緒變化。家長(zhǎng)不妨將偶像作為與孩子日常交流的話題之一，選擇合適的時(shí)機(jī)主動(dòng)談及，觀察孩子的情緒狀態(tài)和反應(yīng)，孩子如果出現(xiàn)明顯的失望、低落等負(fù)面的情緒反應(yīng)，就要引起重視和關(guān)注，以便進(jìn)一步采取措施幫助孩子擺脫不良情緒。

二是耐心寬慰消弭負(fù)面影響。

高度重視，換位思考。有的孩子也將偶像視為重要他人，在認(rèn)知、情感和個(gè)性發(fā)展上欣賞和崇拜偶像的價(jià)值觀、行為模式和形象等，并加以模仿。偶像一旦發(fā)生“塌房”，將打破青少年的心理認(rèn)同和情感依附狀態(tài)，在特定情境下產(chǎn)生的影響和沖擊或許不亞于初戀受挫、親人離世等事件。家長(zhǎng)不可簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子只是不再喜愛某一偶像，而要保持強(qiáng)烈的同理心，從孩子的角度看待問(wèn)題，設(shè)身處地體會(huì)他們的感受。

充分尊重，耐心傾聽。如果孩子因?yàn)榕枷瘛八俊睂?dǎo)致負(fù)面情緒并想找家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)耐心傾聽給予孩子安慰與關(guān)心，了解孩子的心理感受、思想訴求，通過(guò)積極回應(yīng)拉近與孩子的心理距離。在傾聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行平等交流，會(huì)讓孩子感受到成人對(duì)他的尊重。若孩子將因偶像“塌房”產(chǎn)生的不良情緒視作秘密，應(yīng)尊重和保護(hù)他們的隱私，在他人面前替他們保密。對(duì)于他們?yōu)榱藨?zhàn)勝不良情緒選擇的合理宣泄方式，應(yīng)當(dāng)予以尊重和理解。

三是悉心疏導(dǎo)確保正確方向。

構(gòu)建正確認(rèn)知。教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)這樣的事件借機(jī)塑造孩子的獨(dú)立人格，讓孩子明白崇拜偶像不應(yīng)失去自我，幫助孩子認(rèn)識(shí)到人都是有局限性的，世界上沒有完人也沒有完美的偶像，帶領(lǐng)他們脫離過(guò)度依戀和盲目崇拜的誤區(qū)。引導(dǎo)孩子理性看待偶像“塌房”現(xiàn)象，把原本不合理的訴求轉(zhuǎn)化為提升自我的動(dòng)力。對(duì)于因違法犯罪、不當(dāng)言行等造成的“塌房”，應(yīng)讓孩子明辨是非，不因?qū)γ餍窃?jīng)的喜愛而無(wú)原則地“站隊(duì)”。

選擇科學(xué)方式。面對(duì)孩子偶像“塌房”，可通過(guò)加強(qiáng)陪伴呵護(hù)、共同參與孩子感興趣的活動(dòng)等方式分散其精力，帶領(lǐng)孩子盡快走出“塌房”的陰影。引導(dǎo)孩子崇拜正能量的偶像，幫助孩子重新選擇值得作為榜樣的人物，如杰出的科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等。教育引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離互踩、謾罵、恐嚇等不良網(wǎng)絡(luò)文化。

提升媒介素養(yǎng)。在信息爆炸的新媒體時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，指導(dǎo)孩子正確鑒別大眾傳播資源，確保孩子不在海量信息中迷失自我，幫助孩子成長(zhǎng)為一個(gè)擁有判斷力和辨別力的人。家長(zhǎng)也要以身作則，有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，客觀地對(duì)待和思考各種信息。引導(dǎo)孩子加強(qiáng)自我約束，不因網(wǎng)絡(luò)的匿名性而放松自我要求，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，理性參與關(guān)于偶像“塌房”等現(xiàn)象的討論。