文|大嘴侃教育（關(guān)注“大嘴”，獲取更多教育咨詢）

優(yōu)質(zhì)課、單項優(yōu)秀證書、素質(zhì)教育成果是教師晉升職稱時需要的“業(yè)績?nèi)蠹?，其中單項?yōu)秀證書主要以每年教師節(jié)期間各級政府和人事部門聯(lián)合表彰的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“先進教育工作者”為最優(yōu)。對于一線教師們來說，想獲得縣、市級榮譽，是相當不容易。

你敢信嗎？

教育局分配到某農(nóng)村中學(xué)兩個“優(yōu)秀教師”指標，要在2023年教師節(jié)期間進行表彰，結(jié)果全校46人，竟無一人符合評選標準。

是全校46名教師都不優(yōu)秀？還是評選條件過于嚴苛？其實這背后透露的是當下鄉(xiāng)村學(xué)校的無奈和尷尬。

全校46名教師，無人符合“優(yōu)秀教師”評選條件，2個指標被浪費！

“優(yōu)秀教師”評選在大多數(shù)學(xué)校的競爭都是相當激烈，除了教學(xué)成績優(yōu)秀以外，“情商”還得高才可能獲得。一些學(xué)校平時會把所有教師的教學(xué)成績、教案作業(yè)檢查情況、考勤、臨時性任務(wù)等各個方面進行打分量化，評選“優(yōu)秀教師”時，按積分高低進行推薦。

某縣為了在2023年教師節(jié)期間，對2022-2023學(xué)年教育教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰，教育局把擬進行各項表彰的人數(shù)分配到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，只要中心校上報的名單上有你的名字，你就能獲得相關(guān)榮譽。

但令人尷尬的是，某農(nóng)村中學(xué)分到兩個“優(yōu)秀教師”推薦指標，全校46名教師，竟然無一人符合評選條件，原因是什么？是評選條件過高？還是全校老師都不優(yōu)秀？

評選條件如下：

1、全面貫徹教育方針，積極推進素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的全面成長，教書育人，為人師表，在培養(yǎng)人才方面成績顯著；

2、高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作任務(wù)，在教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面成績突出；

3、在教育教學(xué)研究、科學(xué)研究、技術(shù)推廣等方面有創(chuàng)造性的成果并具有較高的科學(xué)價值；

4、從事教育教學(xué)工作5年以上，2021年以來教師節(jié)期間已表彰過的縣級以上優(yōu)秀教師、先進教育工作者原則上不再參加評選。

條件嚴苛嗎？

這個條件屬于正常范疇吧，但是為什么沒人符合這個條件呢？

這主要是由于學(xué)校的特殊情況造成的！該校46名教師，主要分為兩個年齡段，“45歲以上的”和“30歲以下的”。45歲以上的鄉(xiāng)村教師大多數(shù)都已經(jīng)成功晉升副高職稱，即便個別還沒有晉升高級職稱的老師，業(yè)績條件已經(jīng)綽綽有余，只等年限達標后就可以通過“綠色通道”晉升副高職稱了。至于正高職稱，對于農(nóng)村教師來說，基本屬于奢望，他們已經(jīng)自動放棄了，學(xué)校也有一條不成文的規(guī)定，對于已經(jīng)成功晉升副高職稱的教師，評選評優(yōu)時自動跳過。

對于30歲以下的年輕教師來說，大多數(shù)工作年限不到5年，不符合評選條件。

學(xué)校還有幾位30多歲的老師，他們?nèi)吭诮耆〉眠^相關(guān)榮譽，所以也沒有參評資格。

全校46名教師，無人符合“優(yōu)秀教師”評選標準，并不是老師們不優(yōu)秀，是學(xué)校的特殊情況造成的。

無人符合“優(yōu)秀教師”評選標準背后，是鄉(xiāng)村學(xué)校的無奈和尷尬！

全校46名教師，無人符合“優(yōu)秀教師”評選標準，背后其實是鄉(xiāng)村學(xué)校的無奈和尷尬。

近些年，國家給鄉(xiāng)村教師發(fā)放鄉(xiāng)村生活補助和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼，晉升職稱時可以走“綠色通道”，這些措施減緩了鄉(xiāng)村教師進城的腳步，尤其是對于40歲以上的鄉(xiāng)村教師來說，他們已經(jīng)決定扎根鄉(xiāng)村教育了。因為對于40歲以上的鄉(xiāng)村教師來說，或者已經(jīng)晉升了副高職稱，或者即將晉升副高職稱，選擇進城的話，城市學(xué)校是不認可鄉(xiāng)村學(xué)校副高職稱的，一個月少拿幾千塊錢，如果你是40歲以上的鄉(xiāng)村教師，你會選擇進城嗎？

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村學(xué)校，留不住年輕教師！

一些年輕教師只是把教師崗位當成一個跳板，如果有更好的工作崗位，他們會馬上離開。對于一些準備一生從事教育事業(yè)的年輕教師來說，一個月幾百塊錢的鄉(xiāng)村補助吸引力不夠，扎根鄉(xiāng)村學(xué)校20年以上才有新資格走“綠色通道”晉升副高職稱，“20年以上”時間畢竟太久，剛剛上班的年輕教師對職稱也沒什么概念，只要教育局有選調(diào)鄉(xiāng)村教師進城的考試，他們都會立即想辦法離開鄉(xiāng)村學(xué)校。

“老的老，小的小”是大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校教師的現(xiàn)狀。

在鄉(xiāng)村學(xué)校，一些老師晉升完副高職稱后，已經(jīng)是無欲無求的狀態(tài)；而年輕老師剛上班沒什么教學(xué)經(jīng)驗，等工作滿5年，上得了臺面了，又被選調(diào)進城了，鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子只能成為年輕教師的“練手”工具?；蛟S這是當下鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量難以提升的原因所在，也是鄉(xiāng)村學(xué)校的無奈和尷尬。