與校園霸凌有著密切關(guān)聯(lián)的未成年人違法犯罪案件也呈現(xiàn)高發(fā)之勢。
我們不能再以“個案”“偶發(fā)”這樣輕描淡寫的理由自我安慰了。
對千萬孩子而言,這是學校、家長和社會有關(guān)方面不負責任的托辭,也有違人們對公平正義的樸素認知與熱烈期望。
面對當下社會對校園霸凌事件普遍而強烈的關(guān)注與訴求,該動真格了,不能再頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳了。
沒有教育的懲罰是偏激的,沒有懲罰的教育則常常是無效的。
我們必須更多站到受害者的立場上去思考和行動,對霸凌者施以有力的懲處,特別有必要通過對標志性事件的案例剖析和正確處理形成示范和震懾效應(yīng),逐漸扭轉(zhuǎn)不良的風氣。
近年來,司法機關(guān)有關(guān)正當防衛(wèi)的判例以及媒體對刑法第二十條的普及為之提供了有益的借鑒。
再具體而言,要遏制校園霸凌事件發(fā)生,學校必須發(fā)揮關(guān)鍵角色的作用。
把好第一道關(guān)口,不能總是抱著“息事寧人”“家丑不外揚”的思維。
否則,有何顏面教書育人?
對涉嫌犯罪的未成年人,司法機關(guān)要有霹靂手段,該入刑的入刑,該賠償?shù)馁r償,該送專門學校的就要送進去。
家庭的作用更不可忽視。
古人尚有“嚴是愛、寬是害”的家訓,家長對孩子既要關(guān)愛,又要管教,這不是什么真知灼見,不過是常識常理常情。
關(guān)鍵還在落實。
社會得到的教訓已足夠沉重,不能讓“隱秘的角落”繼續(xù)隱秘下去了!
原標題:正視對校園霸凌行為的拷問——“對校園霸凌動真格”之一在連續(xù)數(shù)起有關(guān)未成年人惡性案件的背景下,校園霸凌這一社會問題再一次“爆燃”輿論場。
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