媒體：警惕“野生”教育專家，童年的純真怎堪偏執(zhí)之傷？

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2024-05-07 14:12:53 太湖朝霞

媒體：警惕“野生”教育專家

教育領域近期涌現(xiàn)出一批自稱“教育專家”的賬號，在社交媒體上活躍，其中一位名叫“趙菊英”的人士尤為引人注目。她自詡為有著33年經(jīng)驗的家庭教育專家及資深語文教師，聲稱在全國做過上千場演講。然而，她的教育方法卻飽受爭議，比如要求孩子們毀壞心愛之物，強調(diào)分數(shù)重于一切，甚至推崇監(jiān)控孩子的私人空間，這些極端措施與培養(yǎng)孩子健康成長的理念相悖。媒體：警惕“野生”教育專家。

盡管這些做法顯得非理性且有潛在心理傷害，趙菊英依舊在網(wǎng)絡上吸引了大量關注，擁有數(shù)萬粉絲。部分家長或因盲目信任“專家”身份，或被諸如“幼年背誦英文名著”等夸張宣傳吸引，選擇跟隨其教育模式。調(diào)查揭露，趙菊英的真實背景遠非其所宣稱那般光鮮，其“專家”頭銜多有夸大，實際資質(zhì)存疑，這揭示了網(wǎng)絡上“野生專家”通過包裝自我以博取信任的現(xiàn)象。媒體：警惕“野生”教育專家。

網(wǎng)絡環(huán)境降低了成為“專家”的門檻，一些缺乏實質(zhì)貢獻和專業(yè)背景的人士，僅憑虛夸的頭銜和宣傳便能收獲信眾。這種現(xiàn)象背后，反映出家長在子女教育問題上的迷茫與焦慮，既渴望孩子學業(yè)優(yōu)秀，又希望他們快樂成長，二者間的平衡成為難題。于是，某些極端且具有煽動性的教育觀點趁虛而入，利用家長的焦慮心態(tài)推廣開來。

教育的核心應是培養(yǎng)孩子健全的人格和對天性的尊重，而非通過極端手段扼殺個性。孩童時期的純真是無價之寶，社會、家庭都應致力于營造一個充滿愛與理解的成長環(huán)境，避免偏執(zhí)和強制帶來的傷害。媒體：警惕“野生”教育專家。

對此，加強網(wǎng)絡監(jiān)管，清理不當教育內(nèi)容，成為當務之急。平臺方也需承擔責任，嚴格審核，杜絕不實信息傳播。更重要的是，家長應樹立正確的教育觀，傾聽孩子心聲，鼓勵而非壓制，順應孩子天性，以愛和科學的方法引導成長，共同守護那份純凈無瑕的童年時光，讓愛與理智成為孩子成長路上的堅實后盾。

(責任編輯：盧其龍 CN070)

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