然而,華東師范大學(xué)的范國(guó)睿教授提醒,人工智能對(duì)教育既有賦能也有顛覆作用,它迫使教育體系反思并適應(yīng)新需求,避免傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的局限。上海市教委的陳華處長(zhǎng)則強(qiáng)調(diào),人工智能時(shí)代的科學(xué)教育應(yīng)回歸以人為本,培養(yǎng)能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的人才。
上??萍拣^館長(zhǎng)倪閩景指出,人工智能時(shí)代科學(xué)教育的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都能像科學(xué)家一樣思考和探索,解決實(shí)際問(wèn)題,而非僅僅通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化課程選拔少數(shù)天才。因此,科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐性、多樣性,并覆蓋所有學(xué)生,鼓勵(lì)自由創(chuàng)新,而非早期拔尖選拔。
綜上,面對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,科學(xué)教育正經(jīng)歷深刻轉(zhuǎn)型,旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、具備創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題能力的新一代人才。