絕不允許死亡游戲找到新生土壤校園隱患需警惕

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2024-11-06 16:12:51 封面新聞

絕不允許死亡游戲找到新生土壤

近日，湖南益陽(yáng)一名學(xué)生家長(zhǎng)反映，一種名為“夢(mèng)回大唐”或“死亡三秒”的游戲在校園內(nèi)流行。該游戲讓參與者靠墻蹲下深呼吸、憋氣后被按胸口，使其快速陷入窒息缺氧狀態(tài)。這種行為對(duì)青少年的身體健康構(gòu)成極大威脅，輕則導(dǎo)致頭痛頭暈，重則可能引發(fā)腦損傷、心臟驟停等嚴(yán)重后果，甚至危及生命。絕不允許死亡游戲找到新生土壤！

實(shí)際上，“死亡游戲”并非新鮮事物，其前身“心跳游戲”和“閉氣窒息游戲”早在上世紀(jì)90年代末就從東南亞傳入內(nèi)地校園。盡管教育部在2007年已明確指出此類游戲的危害，并要求學(xué)校加強(qiáng)管理，但十多年后這一危險(xiǎn)游戲再次在學(xué)校中出現(xiàn)，背后的問(wèn)題值得深思。

從青少年心理層面來(lái)看，獵奇心理是主要因素之一。青少年對(duì)世界充滿探索欲，追求刺激和挑戰(zhàn)。當(dāng)周圍有人示范這種危險(xiǎn)游戲時(shí)，他們的好奇心會(huì)被激發(fā)，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的感知也會(huì)降低。一旦進(jìn)入某種亞文化圈，從眾壓力會(huì)驅(qū)使他們參與其中，即便內(nèi)心有恐懼，也會(huì)被群體行為所掩蓋，缺乏足夠的自我保護(hù)意識(shí)。

杜絕“死亡游戲”卷土重來(lái)，需要各方協(xié)同努力。學(xué)校應(yīng)作為第一道防線，創(chuàng)新安全教育形式，通過(guò)生動(dòng)案例、情景模擬等方式讓學(xué)生真正意識(shí)到這種游戲的危險(xiǎn)性。同時(shí)，建立和完善監(jiān)督機(jī)制，全方位關(guān)注學(xué)生的課余活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止危險(xiǎn)行為。

家長(zhǎng)也需積極履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，不僅滿足孩子的物質(zhì)需求，更要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，關(guān)注其心理狀態(tài)和社交圈子，確保孩子未受到有害因素的影響。在孩子面臨危險(xiǎn)誘惑時(shí)，給予正確的指引。

此外，構(gòu)建健康的青少年心理與封殺“死亡游戲”同樣重要。社會(huì)組織和公益機(jī)構(gòu)應(yīng)聯(lián)合開展包含生命教育的公益課程，引導(dǎo)青少年樹立正確價(jià)值觀，提高對(duì)危險(xiǎn)的警惕性。培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考和抵抗從眾心理的能力，使其在面對(duì)不良誘導(dǎo)時(shí)，有足夠的定力與勇氣說(shuō)“不”。

信息傳播的便捷性和復(fù)雜性也為這類危險(xiǎn)游戲的傳播提供了溫床。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不良信息極易在青少年群體中擴(kuò)散。社會(huì)各界還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的治理，減少不良信息的傳播，從源頭上切斷危險(xiǎn)游戲傳播的途徑。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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