小學數(shù)學教材“防自學”？真相來了(6)

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2024-11-08 15:00:23 網(wǎng)易

對老師的高要求還體現(xiàn)在知識點挖掘上。有受訪家長對比了人教版、北師大版新舊一年級教材，發(fā)現(xiàn)一些共性，例如課本里除了例題、思考題，就是練習題，有的章節(jié)甚至是一頁例題，兩三頁練習題。而例題中沒有出現(xiàn)的概念或解釋，在習題中就立刻要用上了。例如一年級上冊，雖然各版教材都會通過例題講解1—5的加法，但沒有系統(tǒng)給出加法的定義及其適用條件。而習題中才出現(xiàn)對話框，解釋了將兩部分合起來用加法計算的必要性。

孫婉在講授加法時也發(fā)現(xiàn)，例題里的算式后沒有出現(xiàn)單位，但習題中有的算式之后出現(xiàn)了帶括號的單位，例如（只），此前教材中沒有對這種表示方法的任何講解。如果講運算時不帶著單位一起講，學生做題時就會陷入困惑?！斑\算要帶單位這個知識點，需要老師用合理的方法灌輸?shù)綄W生腦中，形成記憶，否則后續(xù)很麻煩?！?/p>

“許多家長找到教培機構，就是因為害怕孩子知識點掌握不牢，或者在課堂上錯過一些知識點?！痹吐氂谀除堫^教培企業(yè)的小學數(shù)學輔導老師金琳告訴《中國新聞周刊》，人教版和北師大版的教材中，學生會在五年級下學期接觸最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的概念，其中有一個特殊的關系叫互質?！叭绻麅蓚€數(shù)是互質數(shù)，那么它們的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是它們的乘積?！边@句非常經(jīng)典的知識點總結，教材上沒有任何體現(xiàn)，只能在習題里講授。如果只做題，學生很難自行總結規(guī)律。而這個規(guī)律是重要考點。

針對家長眼中教材“故意隱藏”知識點、滿篇習題的問題，章勤瓊解釋，不存在故意隱藏這一說法，教材要將知識點融入教學活動，引導學生優(yōu)先建立對現(xiàn)實情境的認知和交互，然后再用數(shù)學的方式進行理解和表達。習題有不同定位和目的，在緊扣教學內(nèi)容的基礎上提供不同梯度的練習。教材還在每單元末增設了“整理與復習”，鼓勵學生自行總結，查漏補缺。誠然，這一過程老師的引導和梳理是必不可少的。

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