葉嘉瑩曾說過:“在創(chuàng)作的道路上,我沒有能夠成為一個很好的詩人,在研究的道路上,我也沒有能夠成為一個很好的學者,那是因為我在這兩條道路上,都沒有做出全身心的投入。但是在教學的道路上,雖然我也未必是一個很好的教師,但我卻確確實實為教學工作,投入了我大部分的時間和生命?!?/p>
2024年11月24日,葉嘉瑩先生仙逝。她一生致力于“詩教”復興。與當代中文系教育不同,古代“詩教”更注重提高文字功夫,從具體詞句、音韻入手,通過對古人創(chuàng)作技巧的反復拆解與模仿,最終實現(xiàn)突破。因此,古代大詩家多有傳承,他們的弟子也往往以詩鳴世。
然而,“詩教”也有其局限性,許多內容“只可意會,不可言傳”,難以規(guī)范和普及。好師傅未必出好弟子,好弟子未必遇好師傅,“口傳心授”也可能抑制弟子的創(chuàng)造力,使他們很難進行顛覆性創(chuàng)新?!拔逅摹边\動后,“詩教”傳統(tǒng)漸行漸遠,自強圖存成為第一要義。但時代變遷,今天重新審視“詩教”變得必要。
孔子認為,“詩教”是提升國民素質、創(chuàng)造美好社會、通向美好自我的根本。沒有李杜詩篇,何以言盛唐;沒有宋詞絢爛,我們?yōu)楹尉鞈偎纬?;沒有竇娥的感天動地,誰會談到元朝;沒有《紅樓夢》的奇?zhèn)ス妍?,明清又是什么?王國維說,一代人有一代人之文學。
“詩教”不僅僅是讓人會寫詩、會讀詩,而是后代獲得身份認同、提升人格、承繼前賢的必經(jīng)之路?;蛟S只有中國人能真正看懂“彼黍離離,彼稷之苗。行邁靡靡,中心搖搖”,懂得其中蘊含的“異代同調”的悲涼。葉嘉瑩幫助一代人找回了對中國文化的自尊——我們有偉大的傳統(tǒng),一代代前賢寄托以生命和豪情,作為后人,我們有義務背負起這一切。
古典文學研究學者、南開大學講席教授葉嘉瑩于2024年11月24日去世,享年100歲。她1924年出生于北京一個書香之家,是輔仁大學古典文學高才生、加拿大皇家學會唯一一位中國古典文學院士
2024-11-24 19:46:05葉嘉瑩逝世古典文學研究學者、南開大學講席教授葉嘉瑩于2024年11月24日去世,享年100歲。她1924年出生于北京一個書香之家,是輔仁大學古典文學高才生、加拿大皇家學會唯一一位中國古典文學院士
2024-11-24 19:11:00葉嘉瑩逝世古典文學研究學者、南開大學講席教授葉嘉瑩,于2024年11月24日去世,享年100歲。葉嘉瑩說自己一生只為一件事,那就是中國詩詞的創(chuàng)作、研究和教育
2024-11-24 19:52:11送別詩詞的女兒葉嘉瑩