近日，江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布《致園區(qū)家長(zhǎng)的一封信》，提出學(xué)校將實(shí)行“作業(yè)熔斷機(jī)制”。根據(jù)該機(jī)制，小學(xué)生至21:20、初中生至22:00、高中生至23:00仍未完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)停止作業(yè)并及時(shí)就寢，保證充足睡眠。未完成的作業(yè)無(wú)需補(bǔ)做，老師會(huì)根據(jù)情況做出教學(xué)調(diào)整。

信中強(qiáng)調(diào)，此舉旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，避免因長(zhǎng)期超負(fù)荷學(xué)習(xí)而消磨學(xué)生的興趣和自信。園區(qū)教育局倡導(dǎo)不給孩子增加額外作業(yè)負(fù)擔(dān)，注重保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和后勁潛力。家長(zhǎng)如有困惑，可與班主任或相關(guān)教師溝通，共同引導(dǎo)孩子合理規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。

信中還提到，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，只要保持興趣和動(dòng)力，都能擁有出彩的人生。家長(zhǎng)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)耐心平等交流，幫助孩子解決問(wèn)題。家庭和學(xué)校在教育過(guò)程中都非常重要，需協(xié)同合作，共同支持孩子的成長(zhǎng)。

蘇州工業(yè)園區(qū)一位老師表示，此次園區(qū)教育局發(fā)出的信件得到了學(xué)校的高度重視。學(xué)校已召開(kāi)專題會(huì)議傳達(dá)精神，并重新明確了教師作業(yè)批改要求。此外，本周的班會(huì)課上開(kāi)展了“書(shū)包瘦身”活動(dòng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間。另一位老師則指出，現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)家長(zhǎng)很少主動(dòng)提出“作業(yè)熔斷”，有些學(xué)生寫(xiě)不完作業(yè)是由于家長(zhǎng)教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。

此前，廣西南寧的一所小學(xué)也規(guī)定晚上9點(diǎn)半為“作業(yè)熔斷”的時(shí)間界限，同樣引發(fā)了熱議。一些人認(rèn)為這項(xiàng)措施很好，但實(shí)際執(zhí)行存在困難。有人建議學(xué)校減少作業(yè)量，但也有人指出作業(yè)完成時(shí)間因人而異，難以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

南京師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)助理殷飛老師認(rèn)為，“作業(yè)熔斷”從教育系統(tǒng)角度已經(jīng)做了政策性努力，希望從源頭上減輕學(xué)生的壓力。然而，學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)不僅來(lái)自學(xué)校，還有家庭的原因。因此，學(xué)校需要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等渠道更新家長(zhǎng)教育觀念，形成家校合作的氛圍。更為關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)增加孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)往往是因?yàn)閷?duì)學(xué)校的個(gè)性化指導(dǎo)和孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不滿意。接下來(lái)，學(xué)校還需加強(qiáng)學(xué)情分析、學(xué)業(yè)管理、個(gè)性化輔導(dǎo)及生涯規(guī)劃等工作，才能真正推動(dòng)教育改革，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系。