人到中年不必假裝喜歡小孩。人到中年，不必假裝喜歡小孩。清晨的地鐵里，一對爺孫走進(jìn)車廂。老人取下孫女的書包坐下，而八九歲大的小女孩則奔向扶手，開始一圈又一圈地旋轉(zhuǎn)。目睹此景，我感到一絲厭煩，在她完成第五個回合后，我起身走向了下一節(jié)車廂。

不知從何時起，我在公共場所遇到小孩子時總是本能地避開。因為預(yù)感他們多半會做出擾亂他人的行為。每天上下班通勤，遇到的小孩子十有七八都不太安分，繞著欄桿轉(zhuǎn)圈、踢座位、大呼小叫的情況屢見不鮮。

如今三十多歲的我雖然到了為人父的年紀(jì)，卻完全沒有憧憬過有自己的小孩，甚至有些抵觸和恐懼。這種排斥并非逃避責(zé)任，而是生理性的。即便是安靜乖巧的孩子，我也只是不討厭而已，絕不會像那些天生喜愛小孩的人那樣去愛撫和呵護(hù)。

有一次參加朋友女兒的百日宴，她的女兒躺在嬰兒車?yán)锇察o吮吸手指，幾個同齡人都露出慈愛的笑容，而我內(nèi)心毫無觸動，臉上擠出假意的笑容，象征性地打招呼。朋友看出了我的不自在，理解地說：“看來你是真的不喜歡小孩子?！?/p>

面對乖巧安靜的小孩子尚且無動于衷，遇到活潑好動的孩子更是如臨大敵。無論是嬰兒時期的哭鬧，還是幾歲時的東奔西竄，抑或是更大一些后的調(diào)皮搗蛋，都令我招架不住。有時經(jīng)過小區(qū)大門，看到幾個小男孩踢足球，我都會加快步伐，擔(dān)心被球擊中。

這并非我有迫害妄想癥?！镀孑庹f》節(jié)目中的黃執(zhí)中講述了一段童年經(jīng)歷，他小學(xué)時因性格孤僻，同學(xué)把他的盒飯倒?jié)M飲料，這段經(jīng)歷深深刻在他心中。我對這段經(jīng)歷感同身受，也許這也是我不喜歡小孩的原因之一。

我的家庭從小教育我要懂禮貌、守規(guī)矩。父母一個是中學(xué)語文教師，一個是國企行政秘書，對我的教育不算森嚴(yán)，但基本禮儀從小就反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我性格偏文靜內(nèi)向，其他男孩在院子里嬉戲，我覺得吵鬧。后來爸媽讓我多與他們玩耍，但我往往是獨自繞院子走幾圈就回家。

上小學(xué)后，由于性格安靜，個別頑皮的同學(xué)會挑釁我。做課間操時，站在我后面的男生會拍打我的后腦勺，當(dāng)我回頭投去憎惡的目光時，他卻嬉皮笑臉。這樣的行為雖不算霸凌，但令我厭惡，因為它越過了我能接受的互動邊界。

直到現(xiàn)在，我依然特別注重人際交往的邊界感。而這恰恰是小孩子所缺乏的，良好的家庭教育能起到重要作用。如果家長不重視正確教育，諸如“三歲男童偷窺女性試衣間”等社會新聞會頻頻發(fā)生。現(xiàn)在的輿論趨勢也傾向于表達(dá)對孩子的厭惡情緒，“厭童”成為一種標(biāo)簽屬性。

其實教育孩子往往從管理情緒入手。美國家長常用“Time Out”的方式，即在孩子情緒爆發(fā)的十秒內(nèi)帶離現(xiàn)場，使其冷靜下來。這要求家長充分了解和關(guān)心孩子，而不是敷衍。這是稱職家長應(yīng)具備的能力，也是養(yǎng)育孩子的義務(wù)。

現(xiàn)在的我仍然談不上喜歡小孩，但不喜歡并不等于討厭。比起違心地對小孩子表達(dá)虛假的愛意，我更愿意以善意的心態(tài)包容他們的天性行為，并維持體面的禮儀。我相信絕大多數(shù)小孩是可以被教育好的，值得被關(guān)愛呵護(hù)。或許在下一次家庭聚會中，面對侄女外甥們的調(diào)皮搗蛋，我會先喝止他們的胡鬧，再上前問一句：“咱們一起玩幾盤益智游戲好不好？”