許多家長(zhǎng)希望孩子能在起跑線上領(lǐng)先，因此兒童智力開(kāi)發(fā)備受關(guān)注，相關(guān)產(chǎn)品也層出不窮。然而，市場(chǎng)上的產(chǎn)品五花八門(mén)，從售價(jià)千元的“腦波耳機(jī)”到近萬(wàn)元的頭環(huán)設(shè)備，從早教神器到智能繪本，一些商家打著“神經(jīng)科學(xué)”和“全腦開(kāi)發(fā)”的旗號(hào)，聲稱能有效提升孩子的智商、情商和財(cái)商，甚至實(shí)現(xiàn)“蒙眼識(shí)字”和“過(guò)目不忘”，以此吸引家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。

教育沒(méi)有捷徑可走。市場(chǎng)上主打“全腦開(kāi)發(fā)”概念的教育機(jī)構(gòu)眾多，它們往往宣稱自己的課程基于“左右腦分工”理論設(shè)置，甚至聲稱可以培養(yǎng)孩子“觸知”和“透視”等“超能力”。這些機(jī)構(gòu)宣傳語(yǔ)中常見(jiàn)“3至5分鐘創(chuàng)作一篇500字左右的演講或?qū)懽鲀?nèi)容”、“專注力提升5至10倍”、“記憶力提升20倍”等夸張的說(shuō)法。

記者走訪了北京朝陽(yáng)的一家全腦開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，幼兒全腦教育是一種同時(shí)開(kāi)發(fā)大腦左右半球的方法，通過(guò)各種教學(xué)手段激發(fā)孩子的觀察專注力、空間想象力、聯(lián)想記憶力和語(yǔ)言表達(dá)力。教室里，老師快速翻動(dòng)帶有圖案的閃卡，幫助孩子鞏固認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化記憶。另一家全腦早教機(jī)構(gòu)同樣采用閃卡教學(xué)，每節(jié)課展示兩三百?gòu)堥W卡，盡管孩子不一定能記住閃卡內(nèi)容，但據(jù)說(shuō)可以幫助培養(yǎng)其記憶能力和詞匯量。

除了閃卡外，相關(guān)機(jī)構(gòu)常見(jiàn)的教學(xué)手段還包括翻牌記憶、拼圖和造詞等。社交平臺(tái)上不少家長(zhǎng)對(duì)這些教學(xué)方式表示質(zhì)疑，認(rèn)為花了大量金錢(qián)卻收效甚微。

還有一些博主聲稱可以通過(guò)“腦屏”開(kāi)啟視覺(jué)化成像的能力，提升閱讀速度和記憶力。他們發(fā)布視頻展示孩子通過(guò)訓(xùn)練后能夠“蒙眼識(shí)字”，并聲稱這種訓(xùn)練可以治愈頭暈眼花等問(wèn)題。然而，專業(yè)人士指出，松果體主要負(fù)責(zé)生物節(jié)律，與感知力無(wú)關(guān)，所謂的“開(kāi)天眼”并不科學(xué)。

此外，一些全腦開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)的師資力量也存在問(wèn)題。有的機(jī)構(gòu)招聘無(wú)教師資格證的兼職人員擔(dān)任教師，甚至要求他們照看多名兒童。這些機(jī)構(gòu)收取高額培訓(xùn)費(fèi)，但實(shí)際教學(xué)質(zhì)量卻難以保證。有家長(zhǎng)反映，所謂的課件在網(wǎng)上資源豐富，老師也很不專業(yè)，缺乏學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)。

事實(shí)上，所謂的“全腦開(kāi)發(fā)”可能只是對(duì)幼兒大腦發(fā)育黃金時(shí)期的過(guò)度解讀，存在片面夸大和誤導(dǎo)。專家建議家長(zhǎng)避免過(guò)早給孩子施加機(jī)械訓(xùn)練和抽象認(rèn)知負(fù)擔(dān)，以免剝奪他們?cè)谧匀缓蜕钪懈兄⑴c、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。