除了學(xué)費(fèi)問(wèn)題,部分民辦本科院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置也存在問(wèn)題。不少專(zhuān)業(yè)聽(tīng)起來(lái)時(shí)髦但含金量存疑,扎堆開(kāi)設(shè)小語(yǔ)種、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)。部分民辦高校為了滿足生師比硬性要求,短期內(nèi)大規(guī)模招聘教師,導(dǎo)致每個(gè)教師的課時(shí)分配量非常少,評(píng)估后又會(huì)有大裁員現(xiàn)象,這影響了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在課程設(shè)置方面,民辦本科院校標(biāo)榜應(yīng)用型人才培養(yǎng),但常常陷入“理論與實(shí)踐脫節(jié)”的困局,教學(xué)管理中也存在形式主義等問(wèn)題。
近年來(lái),公辦高校擴(kuò)招、職業(yè)本科崛起,一定程度上擠壓了民辦院校的生存空間。截至6月份,全國(guó)職業(yè)本科院校增至87所,以山東省為例,淄博職業(yè)技術(shù)大學(xué)揭牌,六個(gè)本科專(zhuān)業(yè)計(jì)劃招生960人。相比之下,部分民辦本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置陳舊,同質(zhì)化嚴(yán)重。面對(duì)當(dāng)下的招生形勢(shì),民辦本科院校的“黃金時(shí)代”或許已經(jīng)過(guò)去,部分民辦本科已開(kāi)始調(diào)整原始的招生策略。在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下,僅靠“本科文憑”吸引考生的時(shí)代結(jié)束了。