60后斗蛐蛐、70后讀小說、80后追電視、90后玩電腦、00后刷手機(jī)……每一代人的成長過程中,總有一個“玩物喪志”的批判對象在為不如預(yù)期的育兒結(jié)果“背鍋”。時至今日,游戲成了最方便的“替罪羊”。
父母的憤怒聲討,在某種程度上是一種令人心疼的“向外歸因”,它將復(fù)雜的、關(guān)于個體成長、親子關(guān)系、教育競爭的系統(tǒng)性社會難題,簡化成一個可以攻擊和消滅的具體目標(biāo)——游戲。關(guān)閉游戲易,但關(guān)閉孩子對成就感、社交和樂趣的內(nèi)在需求,無異于天方夜譚。即便沒有游戲,那份未被滿足的渴望也會尋找新的出口。
筆者認(rèn)為,破解難題執(zhí)法,或許不在于一味“堵”,而在于“疏”與“建”;或許需要父母完成一場從“工程師”到“園丁”的角色轉(zhuǎn)變;或許需要理解“讓花成花,讓樹成樹”的教育智慧,看見并尊重每一個生命的獨特性。
當(dāng)我們不再執(zhí)著于與游戲的“戰(zhàn)爭”,而是回歸到與孩子的“對話”與“共建”時,或許會發(fā)現(xiàn),曾經(jīng)被視為洪水猛獸的虛擬世界,并非絕對的敵人。它更像一面鏡子,照見孩子的內(nèi)心渴望;也像一個警報,提醒我們現(xiàn)實世界中那些亟待修補(bǔ)的失落之處。真正的救贖,從來不在一條條決絕的譴責(zé)里,而在一次次真誠的傾聽、一雙雙托舉的雙手,以及一個讓每個孩子都能綻放生命光彩的土壤之中。
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