教育部明確：減少中小學考試頻次 新規(guī)為日?？荚嚒笆萆怼?/h1>

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2025-12-19 10:10:57  光明網(wǎng)

教育部發(fā)布新規(guī)，旨在為中小學日?？荚嚒笆萆怼?。根據(jù)通知，小學一、二年級將不再進行紙筆考試，義務教育其他年級每學期只組織一次期末考試，初中年級可根據(jù)不同學科的實際安排一次期中考試。普通高中學校要嚴格控制考試次數(shù)。同時，嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試，初高中畢業(yè)年級可在總復習階段組織1-2次模擬考試。

教育部基礎教育司相關負責人表示，該通知通過加強中小學日?？荚嚨娜鞒坦芾?，減少考試頻次，提升考試命題質量，強化考試安全風險防范，優(yōu)化考試結果運用，減輕學生過重的考試負擔和學業(yè)壓力，引導科學的教育評價導向，促進學生全面發(fā)展和健康成長，推動基礎教育高質量發(fā)展。

頻繁考試如同“燒飯十分鐘，鍋蓋掀九次”，這種做法可能適得其反。中國教育學會基礎教育評價專委會副理事長張豐認為，依賴日?？荚嚺琶袛鄬W生學情是一種粗放的“診斷”方式，因為紙筆測試不是萬能的，主要呈現(xiàn)學生在群體中的得分位次，但在賦分與求和的過程中會掩蓋對學生真實學習情況的了解。他建議使用“無分”的單元作業(yè)來描述學生對知識點的掌握及思維發(fā)展過程。

教育部基礎教育質量監(jiān)測中心副主任辛濤也認為，考試測驗是重要的評價方式，但并不是唯一方式。了解孩子的學習和發(fā)展需要更多日常的過程性評價，如基于學生完成小調查、演講等表現(xiàn)性任務的評價，檔案袋評價，日常作業(yè)評價等。只有更好地運用多種評價方式，才能更全面、精準地刻畫和呈現(xiàn)學生的發(fā)展。

從“以考促學”到“以評促教”“以評促學”，這是未來中小學教學改革的趨勢。通知指出，應樹立正確的教育評價觀，準確把握考試評價的診斷和改進功能，加強對學生增值表現(xiàn)、潛在能力、短板弱項等方面的分析診斷，推進教、學、評有機統(tǒng)一，實現(xiàn)以評促教、以評促學，助力學生全面而有個性地發(fā)展。

陜西渭南高新區(qū)第五小學實施“分層作業(yè)”來精準把控學生學情。該校以數(shù)學學科為例，從基礎計算到應用題拓展再到讓學生們分組創(chuàng)作“數(shù)學趣味劇場”，層層遞進，滿足不同學生的學習需求，為教師做好評價提供精準標準。

關于未來試題的面貌，張豐形容為“易而不死、活而不難”。通知要求嚴格按照國家課程標準和教學實際命題，強化核心素養(yǎng)立意，創(chuàng)新試題形式，杜絕偏題怪題，逐步增加應用性、探究性、開放性和綜合性試題比重。義務教育學校日?？荚噷嵭械燃壴u價，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，堅決克服唯分數(shù)的傾向。

高質量評價方式的關鍵詞是“溫度”。無論何種評價方式，都要立足于服務孩子的長遠發(fā)展。評價必須科學，遵循流程、采用方法、講求證據(jù)，使評價結果更客觀、可信。評價更要有用，服務于學生提升學習效果，服務于教師改進教學。

(責任編輯：zx0176)

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