AI時(shí)代，學(xué)生的知識(shí)攝取方式和師生關(guān)系會(huì)發(fā)生變化嗎？孩子長期使用AI會(huì)不會(huì)變笨？1月21日，在阿里巴巴北京朝陽科技園舉辦的一場教育研討會(huì)上，來自教育、社會(huì)學(xué)、科技等領(lǐng)域的專家圍繞這些議題展開了討論。

許多家長擔(dān)心，長期使用AI會(huì)讓孩子變得思維懶惰。復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)副教授沈奕斐認(rèn)為，“長期用AI讓孩子變笨”是個(gè)偽命題。她指出，這暗含了一個(gè)假設(shè)，即應(yīng)試教育可以讓孩子變聰明，但這個(gè)前提可能并不成立。她認(rèn)為，AI真正改寫的將是選拔機(jī)制，未來更看重的是那些有創(chuàng)新想法、能將生活過得有趣的人。此外，她強(qiáng)調(diào)，如今的孩子是“AI原住民”，家長與其擔(dān)心孩子使用AI，不如擔(dān)心自己跟不上孩子的步伐。

著名教育IP“托塔老師”創(chuàng)始人李智勇認(rèn)為，在AI時(shí)代，“學(xué)習(xí)”可以分為“學(xué)”與“習(xí)”兩部分。在“學(xué)”的方面，AI已經(jīng)非常強(qiáng)大，能夠清晰講解概念與經(jīng)驗(yàn)；但在“習(xí)”的層面，仍需孩子親身體驗(yàn)。AI可以提供指導(dǎo)，但如果孩子不親自實(shí)踐，所獲得的只是虛假的聰明，并非真能力。

深圳市羅湖未來學(xué)校校長侯明飛則表示，不需要對(duì)AI感到焦慮。他認(rèn)為，AI將成為保護(hù)孩子好奇心的工具。AI能夠及時(shí)反饋孩子的問題，并耐心地回答，這是許多人難以做到的。

阿里巴巴千問C端事業(yè)群智能學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人程飛提出，AI已成為鉛筆、尺子、橡皮之外的“第四件文具”。中小學(xué)生靈活運(yùn)用AI查資料、解難題、練口語成為常態(tài)。一些孩子的知識(shí)攝取從填鴨式轉(zhuǎn)向自主探索，激發(fā)了他們的問題意識(shí)。AI還為教師減輕了負(fù)擔(dān)，使他們能更多地關(guān)注學(xué)生的情感關(guān)懷、個(gè)性培養(yǎng)和價(jià)值觀引領(lǐng)。此外，AI家教也降低了部分家庭的教育支出。

當(dāng)AI變得“全知”時(shí)，教師對(duì)“知識(shí)所有權(quán)”的權(quán)威受到?jīng)_擊，學(xué)生通過自然語言讓知識(shí)習(xí)得過程從被動(dòng)吸收轉(zhuǎn)向主動(dòng)追問。云谷學(xué)校初中PBL課程組長田芳寧認(rèn)為，教師最需要補(bǔ)足的是對(duì)人的關(guān)注、覺察與支持能力，這正是AI時(shí)代教師亟需培訓(xùn)與成長的方向。

專家們普遍認(rèn)為，AI的核心價(jià)值在于輔助而非替代。它能高效解決知識(shí)性問題，但無法取代教師的情感交流、個(gè)性化指導(dǎo)和人格引領(lǐng)，也不能替代學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。